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導(dǎo)讀高三的學(xué)生正站在人生的岔路口,如果孩子在高三不想學(xué)習(xí)了,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,家長一定要重視起來。平時(shí)多和孩子溝通溝通,瞭解孩子的心理狀態(tài),發(fā)現(xiàn)孩子有什麼心理問題及時(shí)幫助孩子排解,讓孩子重新愛上學(xué)習(xí)。高三學(xué)生不想學(xué)了怎麼辦1、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。可與學(xué)...
高三的學(xué)生正站在人生的岔路口,如果孩子在高三不想學(xué)習(xí)了,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,家長一定要重視起來。平時(shí)多和孩子溝通溝通,瞭解孩子的心理狀態(tài),發(fā)現(xiàn)孩子有什麼心理問題及時(shí)幫助孩子排解,讓孩子重新愛上學(xué)習(xí)。
高三學(xué)生不想學(xué)了怎麼辦
1、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣??膳c學(xué)生特長結(jié)合起來。其實(shí)特長與學(xué)習(xí)並不矛盾,衆(zhòng)多事實(shí)表明,有特長的學(xué)生,他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò),因爲(wèi)它們可以相互影響,由於有特長、有興趣,他們會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì),他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來,從而相得益彰。
2、輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由於學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常受到老師的批評(píng),家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔,經(jīng)常逃學(xué),在外“鬼混”。因此,老師和家長,尤其是家長及時(shí)想辦法,輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了,纔會(huì)使他們變得自信起來,那麼學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。
3、儘量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。家長往往一廂情願(yuàn)地給學(xué)生施壓,甚至恐嚇學(xué)生,考不上大學(xué),你就會(huì)完蛋,就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí),就會(huì)厭學(xué),有的乾脆離家出走。因此,家長要儘量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教,做到富教於樂,勞逸結(jié)合。
4、輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)係。學(xué)生人際關(guān)係差,也是學(xué)生厭學(xué)的一箇原因。由於學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭,他們的性格個(gè)性亦有很大差異,有些學(xué)生由於性格孤僻,不善交往,人際關(guān)係自然就差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠,他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安,不良情緒,甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。
5、家長要注意批評(píng)的尺度。成功時(shí)讓孩子感到成功的喜悅。中學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人,但作爲(wèi)成年人的家長,在批評(píng)學(xué)生時(shí),就要注意場合和尺度,以激勵(lì)爲(wèi)主,少用批評(píng)、責(zé)怪爲(wèi)妙。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),讓孩子們嚐到成功的喜悅,這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。
高三出現(xiàn)厭學(xué)的幾種原因
1、升學(xué)壓力大。高中的學(xué)習(xí)壓力大那是毋庸置疑的,首先從知識(shí)層面來說,內(nèi)容和難度都比初中要大得多,這也是爲(wèi)什麼許多孩子剛上高中的時(shí)候適應(yīng)不了,從而成績一落千丈。而到了高三最後衝刺階段,即將走入高考考場的他們也會(huì)面臨自己人生中第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),內(nèi)心或多或少都會(huì)有很大的迷茫與惶恐。
2、高中生心理的變化。對(duì)於上初中的高中生來說,本就是青春期和叛逆期的結(jié)合,所以這個(gè)時(shí)候高中生生理上和心理上的變化,會(huì)導(dǎo)致高中生情感上的變化。有些高中生就會(huì)因爲(wèi)自身的這種情感變化從而陷入茫然無措的心理中,又沒有人可以傾訴,所以他們選擇厭學(xué)來排解自己的這種心理。
3、外界不良因素的誘惑。比如高中生在外面交到了一些不好的朋友或者是沉溺於網(wǎng)絡(luò)遊戲之中了。這些外界的不良因素都是會(huì)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)和成長造成嚴(yán)重的不良後果的,高中期間叛逆心理比較重,所以對(duì)於高中生的厭學(xué),一定要看看是不是有外界不良心理因素的作用。
家長如何與高三學(xué)生相處
1、給予孩子適當(dāng)?shù)目臻g。每個(gè)人都需要有自己的空間,尤其高三的學(xué)生,他們有太大的壓力。進(jìn)入複習(xí)後的高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活本來就緊張,導(dǎo)致學(xué)生心理壓力不斷加大。這個(gè)時(shí)候,家長不要一味在言語上再逼迫孩子。給他們一箇相對(duì)安靜的環(huán)境,用來複習(xí)功課就好。
2、要學(xué)會(huì)傾聽。高三家長與孩子溝通需要談自己的意見,但更需要耐心地傾聽孩子的想法。做一箇耐心的傾聽者能瞭解孩子的問題和觀點(diǎn),有助於澄清事實(shí),避免對(duì)孩子的誤解。經(jīng)常傾聽孩子的聲音,會(huì)發(fā)現(xiàn),儘管沒有對(duì)孩子提出許多要求和建議,孩子卻更多地提出問題。這是因爲(wèi)善於傾聽的父母纔有可能成爲(wèi)孩子的知心朋友。
3、共同尋找解決問題的方法。家長要瞭解孩子的內(nèi)心世界以及學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn),和孩子心平氣和的進(jìn)行全面溝通,對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的行爲(wèi)偏差要及時(shí)的“曉之以情動(dòng)之以理”進(jìn)行耐心教育,不能操之過急,大發(fā)雷霆,甚至採用粗暴的懲罰手段。