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導(dǎo)讀每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,性格也都大不相同,有的孩子內(nèi)向,有的孩子外向,甚至有些人認(rèn)爲(wèi)孩子的性格是天生的。其實(shí)並不是的,孩子的性格都是可以經(jīng)過後期培養(yǎng)的。培養(yǎng)孩子性格的最佳時(shí)期教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,尤其是孩子處在4-15歲這個(gè)年齡階段。在孩子15歲之前幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣,不僅會(huì)讓孩子受益一輩子,父母自己也會(huì)省心很多。所以孩子...
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,性格也都大不相同,有的孩子內(nèi)向,有的孩子外向,甚至有些人認(rèn)爲(wèi)孩子的性格是天生的。其實(shí)並不是的,孩子的性格都是可以經(jīng)過後期培養(yǎng)的。
培養(yǎng)孩子性格的最佳時(shí)期
教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,尤其是孩子處在4-15歲這個(gè)年齡階段。在孩子15歲之前幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣,不僅會(huì)讓孩子受益一輩子,父母自己也會(huì)省心很多。所以孩子性格培養(yǎng)的最佳時(shí)期就是4—15歲之間。
有數(shù)據(jù)研究表明,孩子85%~95%的性格在3~6歲的階段形成。這個(gè)階段孩子的性格處於起步階段,可塑性非常強(qiáng),所以心理學(xué)上也把這個(gè)階段稱爲(wèi)“潮溼的水泥期”。如果在這一期間,孩子受到傷害、暴力或其他障礙的影響,其個(gè)性就會(huì)發(fā)生偏離。
正所謂的性格決定命運(yùn),性格造就未來。每個(gè)人的未來都各不相同,性格也都各有特色,無論是內(nèi)向還是外向都有自身的優(yōu)勢。性格對於人的影響是潛移默化,因爲(wèi)每個(gè)人性格的形成是源於生活裏的習(xí)慣偏好所成。所以一箇人的性格是藏不住的,什麼樣的性格就有什麼樣的人生。父母應(yīng)該重視孩子性格養(yǎng)成的重要階段,抓住了關(guān)鍵黃金階段,讓孩子養(yǎng)成一箇積極陽光向上、活潑自信的新性格。
家長怎麼幫助孩子形成一箇好的性格
1、創(chuàng)設(shè)一箇適宜的成長環(huán)境。父母要爲(wèi)孩子創(chuàng)建一箇有趣的生活環(huán)境,並且不要給孩子提供太多不必要的幫助。如果孩子想自己做某件事情,父母就不要打擾他,更不要替代他去做。假如環(huán)境適合孩子的生長需求,他就會(huì)被環(huán)境中的事物吸引,就能自主地去進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。
2、愛與接納。對於性格有缺陷的孩子來說,性格缺陷問題不能通過道德教育來解決,成人的說教、威脅、利誘對孩子都是沒有用的。換句話說,孩子的性格不是成人來教授或塑造的,對於性格的塑造,我們成人只能爲(wèi)孩子提供一些幫助或引導(dǎo)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有這樣那樣的問題的時(shí)候,作爲(wèi)父母,都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間無條件地接納孩子。
3、要允許孩子犯錯(cuò)。孩子就是孩子,家長們不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)來約束他們,要給他們成長的空間,給他們慢慢長大的機(jī)會(huì),否則孩子的內(nèi)心就會(huì)開始牴觸你。因此,當(dāng)你面對孩子想要發(fā)火的時(shí)候,心裏就默唸“他還只是個(gè)孩子”吧。
4、制定一箇堅(jiān)定的標(biāo)準(zhǔn)。父母還可以培養(yǎng)孩子一些比較良好的生活習(xí)慣,比如每天帶孩子散步一小時(shí),或打一小時(shí)籃球等等,漸漸的孩子能從運(yùn)動(dòng)中找到樂趣,形成愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,也會(huì)降低對電子產(chǎn)品的關(guān)注度??傊?,家長要制定一箇堅(jiān)定的標(biāo)準(zhǔn),按照標(biāo)準(zhǔn)從一而終。
造成孩子性格問題的原因
1、沒有把握好性格發(fā)展的黃金時(shí)期。孩子成長到3歲,就已經(jīng)開始形成自己獨(dú)特的人格特點(diǎn)了。這些孩子之間的差異是由此前他們的成長經(jīng)歷造成的,也必然會(huì)影響他們以後人生的發(fā)展。對於那些性格有缺陷的孩子,在他們3-6歲的這個(gè)階段家長就要儘快糾正。
2、父母容易對孩子大吼大叫。父母經(jīng)常對孩子大吼大叫,會(huì)讓孩子形成愛逃避、沒有耐心的性格,因爲(wèi)父母大吼大叫就意味著他們?nèi)狈δ托母⒆訙贤?,他們更沒有耐心教孩子學(xué)會(huì)該做的事情,所以孩子也容易缺乏耐心,遇到不會(huì)做的事情不願(yuàn)意主動(dòng)請教父母,而且還會(huì)讓孩子形成懦弱和只想逃避責(zé)任的性格。
3、原生家庭的影響。因童年時(shí)的遭遇,比如被過度保護(hù)、被拋棄排擠、被苛刻批評等。而形成的認(rèn)知和行爲(wèi)模式,隨著兒童的成長,會(huì)逐漸地內(nèi)化,直至成爲(wèi)這個(gè)人性格的一部分。哪怕已經(jīng)脫離原生家庭很久,甚至已爲(wèi)人父母,這些性格缺陷仍然會(huì)持續(xù)地產(chǎn)生影響。