青少年幻聽(tīng)幻覺(jué)心理疏導(dǎo)

青少年幻聽(tīng)幻覺(jué)的背景與現(xiàn)狀

幻聽(tīng)幻覺(jué)是一種常見(jiàn)的心理癥狀，在青少年群體中也不鮮見(jiàn)。青春期是青少年身體與心理上發(fā)生重大變化的時(shí)期，這一時(shí)期很容易發(fā)生自我身份的認(rèn)同危機(jī)、身體感知的不適與優(yōu)越感、家庭與同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)，以及因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大、人際交往的焦慮等原因引發(fā)的各種負(fù)面情緒。這些情緒的持續(xù)存在可能誘發(fā)幻聽(tīng)幻覺(jué)的癥狀。

青少年幻聽(tīng)幻覺(jué)的危害與影響

青少年幻聽(tīng)幻覺(jué)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、頻率高，嚴(yán)重影響日常生活的正常規(guī)劃與執(zhí)行，甚至?xí)l(fā)人格分裂等極其嚴(yán)重的精神障礙。在影響行為和情緒方面，青少年幻聽(tīng)幻覺(jué)常常會(huì)導(dǎo)致其行為偏執(zhí)、避人、情感過(guò)于敏感，進(jìn)而導(dǎo)致與家庭、學(xué)校、同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)，有可能誘發(fā)反社會(huì)行為或自殺行為。

青少年幻聽(tīng)幻覺(jué)的原因分析

患有抑郁、焦慮等心理障礙的青少年常常會(huì)經(jīng)歷幻聽(tīng)幻覺(jué)。青少年外部環(huán)境、家庭教育方式，或是內(nèi)部因素如人格、性格等因素也是影響幻聽(tīng)幻覺(jué)發(fā)生的原因之一。同時(shí)，幻聽(tīng)幻覺(jué)也與感官神經(jīng)的異常、腦結(jié)構(gòu)和化學(xué)與生理的變化等因素密切相關(guān)。

青少年幻聽(tīng)幻覺(jué)的緩解與管理

青少年幻聽(tīng)幻覺(jué)需要被認(rèn)真對(duì)待和適時(shí)干預(yù)。家長(zhǎng)應(yīng)該盡早發(fā)現(xiàn)孩子的異常表現(xiàn)，積極關(guān)注孩子的內(nèi)心感受與情緒變化，并尋求專業(yè)心理醫(yī)生的幫助。對(duì)于一些未能明確是否存在精神障礙的孩子，可以通過(guò)塑造積極的家庭、社交環(huán)境和健康的生活方式來(lái)緩解癥狀。在孩子的日常生活中，可以多注意激勵(lì)他的自信心和個(gè)人能力，增強(qiáng)他的自我認(rèn)知與自控，幫助他克服負(fù)面情緒與焦慮，減少可能的幻聽(tīng)幻覺(jué)癥狀。

個(gè)案干預(yù)的例子

為幫助青少年緩解幻聽(tīng)幻覺(jué)，多地心理醫(yī)生與社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展了一系列有針對(duì)性的干預(yù)和輔導(dǎo)。在廣州市，心理咨詢師們開(kāi)展了一次“心理靚行”活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)名人、醫(yī)生、專家等義務(wù)為青少年的家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行心理健康普及，讓廣大青少年及家長(zhǎng)了解青少年幻聽(tīng)幻覺(jué)的成因、緩解方法以及進(jìn)行積極引導(dǎo)。在北京，施新榮等心理專家在學(xué)校開(kāi)展了“品行改善計(jì)劃”活動(dòng)，幫助學(xué)生明確自身發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)自信心與自我控制能力，減輕幻聽(tīng)幻覺(jué)癥狀。