初三學生長期多動癥怎么心理治療(初三學生多動癥的心理治療方法)

初三學生多動癥的心理治療方法

多動癥是兒童常見的一種神經(jīng)發(fā)育障礙，但并不意味著患者會永遠存在這種癥狀。隨著年齡的增長，多動癥有可能減輕或消失。因此，有必要采取心理治療方法，有效幫助初三學生治療多動癥。

認知行為療法

認知行為療法是治療多動癥的一種主要方法，此方法包含多種技巧：例如提醒注意力、目標設(shè)定、問題解決和情緒調(diào)節(jié)等。通過使用這些技巧，多動癥患者能夠?qū)W會自我控制和通過認知重構(gòu)來減少行為問題。比如，當多動癥患者發(fā)覺自己的注意力短暫時，可以依據(jù)教練的要求通過發(fā)出一種信號，提醒自己要集中注意力了。

行為療法

行為療法是另一種治療多動癥的方法。在這種方法中，通過對患者所做行為的形式和頻率進行監(jiān)測，設(shè)計出計劃來幫助他們自我控制。對于多動癥學生，教練可能要求承擔一些小任務(wù)，如改變帶在校的行為、使用一些小工具，以便學生能夠更好地管理多動癥癥狀。

親子治療

親子治療是許多治療多動癥的心理治療方法之一。通過與父母進行交流，教練可以幫助父母了解兒童的多動癥行為，從而更好地參與治療，并在孩子生活的其他方面提供支持和指導(dǎo)。

社交技能訓練

許多多動癥患者缺乏社交技能，因為他們可能很難與他人交往。在治療過程中，多動癥學生可以接受社交技能訓練，包括如何與人交往、保持對話、尊重他人等等。這些技能可以幫助多動癥學生在學校和其他社交場合更加自信和舒適。

總結(jié)

以上列舉的治療方法并非絕對，因為每位多動癥患者有其獨特的情況和需求。因此，在制定治療計劃時，應(yīng)與醫(yī)生和教練合作，并評估每位學生的個體需要。在實施治療時，需要以溫和和支持的態(tài)度與學生溝通交流，逐步建立學生和教練之間的信任和理解。