北京美齡心理咨詢中心：“為了手機,我也要好好學習了!”這樣激勵孩子行嗎-

兒子快高二了,每天校園午休時不睡午覺,晚飯不吃都要打球。每周三次電子游戲(一次1.5小時)。即便大考前也照玩不誤。周六日一天半時刻,除了補課外(10.5小時)課余時刻有5-6個小時,簡直被游戲,籃球占滿。這樣的時刻組織,他心情挺好,成果卻比他最好時的下降一些。想逼他一下,又怕起反作用。(周六去送他打球時,他在車上就把鞋換好,又吩咐我遇紅燈時不要等要右拐走另一條路能快點到球場。我看出來了,因愛好地點,他很火急,會分秒必爭,自動想好預案。玩二三個小得渾身濕透也不知累。學習上有一點這樣的勁頭多好呀!)我想勸他正午在校睡午覺,少玩一些。玩得累了也影響下午聽課。他說原本(一上午課)就夠堵心,就盼著正午玩一會呢。我覺得他心沒靜下來,學習的動機不強。才覺得盡力學是難過堵心的。有時成心講學霸,出名高中的怎樣學得好的案例。想鼓勵他,要有方針,有愿望,要加油啊,盡力啊。希望能激起他自主學習的認識。但作用不明顯。很想讓他削減玩的時刻。(他說現(xiàn)在課堂上他很仔細,學得也挺有決心似的)昨日我又想到有前進要獎賞他,他立刻來了勁頭說:“假如進了要點班,給我買個手機行嗎?”(這個要點班是我市要點高中的年組前40名。有的學生坐車都在背單詞。兒子智力挺好,假如他用上勁是很有或許的。但現(xiàn)在大把業(yè)余時刻都在玩上了。我想借此機會假如他能發(fā)揚蹈厲也好)還很必定的說:“我指定能進!”用了許多辦法都不能激起他自主學習的動力。看得出買手機如同真能牽動他。我其時說:"行!我相信你買了手機也會管理好使用時刻"今早他又說:’為了手機,我也要好好學習了!“。反復用其他辦法給他洗腦鼓勵不管用,直接告知他刷題,糾錯題等辦法他也惡感,覺得是”管“他學習了。手機能鼓勵孩子,但這樣行嗎?請教師點撥