北京兒童青少年心理咨詢中心：五年級(jí)的孩子注意力不集中怎么辦

小學(xué)生在五六年級(jí)時(shí)根本步入背叛期了，作為家長(zhǎng)，面臨背叛期的小朋友時(shí)，往往感到無(wú)能為力，難以教育。但背叛期是每個(gè)孩子必經(jīng)的進(jìn)程，家長(zhǎng)也不用太過(guò)于著急和驚懼，只需求加以引導(dǎo)；讓孩子在這一進(jìn)程中安定的度過(guò)，才是每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該做的工作。

五年級(jí)的孩子怎樣教育

1、家長(zhǎng)要懂得改動(dòng)教育方法。跟著孩子年紀(jì)的增加，他們的性情也在以一種奇妙的方法發(fā)生改變。例如，孩子們年輕時(shí)喜愛(ài)聽(tīng)爸爸媽媽的話，但長(zhǎng)大后，他們更或許期望爸爸媽媽傾聽(tīng)自己的定見(jiàn)和主意。在教育進(jìn)程中，只需家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)某種教育方法行不通，就要依據(jù)實(shí)際情況改動(dòng)戰(zhàn)略。

2、鼓舞你的孩子。當(dāng)一個(gè)孩子在自己成功的時(shí)分得到爸爸媽媽的必定和鼓舞，他會(huì)很快地培育自我價(jià)值，樹(shù)立自傲，激起他的創(chuàng)造力，然后他就會(huì)樂(lè)于處理他不能處理的問(wèn)題。孩子需求的是爸爸媽媽的重視和必定。在交流中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的鼓舞交流方法，讓孩子高興生長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。

3、多陪孩子。家長(zhǎng)能夠恰當(dāng)參加到孩子的愛(ài)好和日子中，比方和孩子一同玩游戲，交流孩子心中的偶像等等，經(jīng)過(guò)陪同孩子走進(jìn)孩子心里的方法，能夠讓親子關(guān)系得到一路走來(lái)更調(diào)和。

4、承受孩子的改變，讓孩子獨(dú)立。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該在心理上承受孩子現(xiàn)已獨(dú)立，離你越來(lái)越遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)，究竟孩子會(huì)在咱們的視野之外逐漸長(zhǎng)大。所以，家長(zhǎng)要理解，孩子是獨(dú)立的個(gè)別，不要去抱孩子，抓的越緊，孩子跑的越快。咱們需求做的是承受孩子生長(zhǎng)進(jìn)程中的這種改變，然后承受孩子自己獨(dú)立的社交圈。

5、尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的聲響。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)耐性與孩子交流，從根本上走進(jìn)孩子的心里，了解孩子的心里世界，在必定程度上站在孩子的視點(diǎn)去思考問(wèn)題，一起對(duì)孩子表現(xiàn)出滿足的尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的定見(jiàn)。

教育孩子的進(jìn)程中，家長(zhǎng)要防止以下幾種行為

1、沒(méi)有準(zhǔn)則。沒(méi)有準(zhǔn)則的爸爸媽媽，終究會(huì)被子女控制住。有些爸爸媽媽聽(tīng)到孩子說(shuō)“假如你不給我買玩具，我就不上學(xué)了”，馬上屈服，容許孩子的任何要求。爾后，孩子就會(huì)再以不上學(xué)為挾制，迫使爸爸媽媽容許他其他的要求。

2、贊揚(yáng)眾多。關(guān)于7歲以上的兒童，簡(jiǎn)略的贊揚(yáng)現(xiàn)已不起作用了。爸爸媽媽不能總是用“孩子，你真棒”這樣價(jià)值含量低的言語(yǔ)表彰自己的孩子。這樣簡(jiǎn)略的表彰，充其量它是一種判別式的表彰罷了。表彰也要具體問(wèn)題具體分析，例如：“你一直都在幫媽媽搬東西，很辛苦哦！”而不是抽象地說(shuō)：“你真棒！”

3、掠奪孩子的感觸。爸爸媽媽往往用自己的感觸替代孩子的感觸，用自己的價(jià)值觀衡量孩子的行為，成果孩子失掉了感觸、判別的時(shí)機(jī)。爸爸媽媽在日子中更應(yīng)該讓孩子自己做決議，爸爸媽媽能夠從旁協(xié)助，而不是代為決議。

4、成果與道德舍本求末。絕大多數(shù)爸爸媽媽除了關(guān)懷孩子的成果，不知道孩子還有比成果更重要的部分需求關(guān)懷。并且許多爸爸媽媽總拿自家孩子的成果和人家的孩子比，這會(huì)讓孩子失卻自傲。假如孩子的日子中只要競(jìng)賽，成者為王，敗者為寇，那么他的生命就失掉了自我價(jià)值。

家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)行為會(huì)給孩子帶來(lái)哪些損傷

1、導(dǎo)致親子關(guān)系欠安。許多家長(zhǎng)一味的呵斥、否定孩子，導(dǎo)致孩子以為爸爸媽媽不愛(ài)自己，他們逐漸的向爸爸媽媽封閉了自己的心門，這種狀況下，爸爸媽媽和孩子進(jìn)行交流時(shí)，孩子難免會(huì)自動(dòng)遠(yuǎn)離，親子關(guān)系陷入了僵局。

爸爸媽媽不用總是一味地訴苦孩子不好自己交流，其實(shí)，正是自己的行為堵住了孩子的交流之門，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)做出自我調(diào)整，讓孩子看到爸爸媽媽的好心，一起樂(lè)意和爸爸媽媽活躍交流，改進(jìn)親子關(guān)系。

2、使孩子失掉上進(jìn)心。每個(gè)孩子都期望能夠得到爸爸媽媽的必定欣賞，但是有些爸爸媽媽卻憂慮孩子會(huì)自豪，即便孩子取得了成果，他們也會(huì)一味地批判孩子。面臨爸爸媽媽的批判，孩子早就現(xiàn)已失掉了決心，他們以為即便自己盡力也無(wú)法得到爸爸媽媽的必定，反而挑選了躺平，失掉了上進(jìn)心。

由于爸爸媽媽的過(guò)錯(cuò)言行導(dǎo)致孩子一點(diǎn)點(diǎn)變得平凡，因而，咱們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自我的教育方法，給予孩子活躍的引導(dǎo)，讓孩子看到自己的優(yōu)勢(shì)地點(diǎn)，關(guān)于不知道的全部，勇于萌發(fā)新的等待，鼓舞孩子英勇向前。

3、導(dǎo)致孩子習(xí)慣性喜愛(ài)訴苦。面臨問(wèn)題，許多爸爸媽媽習(xí)慣性訴苦，他們往往將問(wèn)題推給他人，一味訴苦其他人卻全然看不到自己的職責(zé)地點(diǎn)，假如爸爸媽媽在孩子面前出現(xiàn)訴苦的狀況，那么孩子也會(huì)成為一個(gè)訴苦的人。