北京青少年醫(yī)院心理科：小孩玩原神上癮怎么辦

眾所周知，小孩都愛玩，由于他們能夠在游玩中取得高興，也能夠在游玩中交到朋友，但是跟著學習使命的加劇，他們的作業(yè)也越來越多，有部分孩子仍舊玩心重不寫作業(yè)，但是愁壞了父母們。

小孩玩心重不寫作業(yè)怎么辦

第一點主張：能夠去校園多了解一下孩子狀況，問下教師，平常講堂體現(xiàn)，在校園是否寫作業(yè)，聽課狀況，和教師溝通一下。

第二點主張：是不是迷上游戲了，或許玩手機，從其他孩子那里學了一些欠好的習氣。首要意圖在于要具體了解孩子，重視孩子，這樣才干實在解決問題，有必要想讓他“仔細”對待這個不寫作業(yè)的問題，了解問題的嚴重性，否則一些壞習氣都改不掉了。由于咱們知道仔細的孩子做什么都很仔細，不管在校園仍是在家里，不管是學習仍是日子，都會竭盡全力，有頭有尾。上課仔細聽講，回家仔細寫作業(yè)，便是做手藝、運動、玩游戲也都比較仔細，不容易半途岔開或拋棄。

第三點主張：同學相互影響法。能夠企圖找班上學的好的同學，帶帶他，教師從旁邊面鼓舞他，協(xié)助他。

第四點主張：建立方針，獎罰分明。不能孩子說什么便是什么，做對了獎賞，做錯了賞罰，糾正過錯。

小孩玩心重不寫作業(yè)的原因

內(nèi)因

1、孩子的玩心太重，自制力差，坐不下來，所以不樂意做作業(yè)。

2、孩子缺少學習動機或是動機不妥。由于教師要查看，由于父母在旁邊監(jiān)督，所以我不得不寫作業(yè)。

3、孩子對所學的常識沒有愛好，當然也就會不樂意去做了。

外因

1、孩子沒有把握好所學的常識，做起作業(yè)來比較困難，所以就不樂意做作業(yè)了。

2、家長和教師的提出作業(yè)要求不太恰當。教師安置的作業(yè)量太大，作業(yè)方式單一，如果是這種原因形成孩子不寫作業(yè)，家長能夠直接和教師溝通。別的，家長強逼孩子寫作業(yè)，也會形成孩子對寫作業(yè)厭煩。

在孩子寫作業(yè)時，家長切忌做以下三種行為：

1、一忌“陪讀”。有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)督，這樣做能夠了解，但這種“陪讀”會引起孩子的嚴重，不利于學習。

2、二忌“指指點點”。有些家長在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或不會做時，立刻就指出來，這樣做會阻止孩子獨立思維能力的開展。

3、三忌，“加作業(yè)”。 家長看到孩子很快就做完作業(yè)，怕孩子浪費時間，又給孩子加作業(yè)。這樣會把孩子做作業(yè)的感覺破壞了，可能會導致孩子做作業(yè)磨蹭。

孩子貪玩，不愛學習，不聽話是常見的現(xiàn)象，由于他們的自主認識開端變強，對大人的說教很惡感。所以讓孩子聽話的條件，得讓他對你比較依靠，也便是說讓他敬服你，喜愛你。

這個時分家長不能給孩子太大的壓力，壓力越大會拔苗助長，平常要多跟孩子溝通互動，陪著孩子做做游戲，讓孩子在游戲中尋找到學習的趣味，漸漸的愛上學習。