北京青少年心理健康咨詢服務(wù)：解決家長溺愛孩子建議

孩子干事慢、做作業(yè)遷延磨蹭際上是短少時(shí)刻觀念的一種體現(xiàn)，所以家長要讓孩子樹立時(shí)刻觀念，改掉磨蹭的小缺陷，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的日子習(xí)氣。

處理孩子遷延磨蹭的辦法

1、協(xié)助孩子知道時(shí)刻的價(jià)值。比方依據(jù)孩子的詳細(xì)才能給其規(guī)則完結(jié)作業(yè)的時(shí)刻，當(dāng)孩子能完結(jié)后，獎(jiǎng)賞他做自己喜愛的工作，如玩游戲、看漫畫書、電視等，讓他們覺得時(shí)刻是名貴的，是有節(jié)省價(jià)值的。

2、讓孩子的磨蹭付出代價(jià)。假如孩子起床漱洗、吃早餐動(dòng)作很慢，能夠不敦促他，無妨讓他遲到并自己向教師解說遲到的原因，對自己的行為擔(dān)任。他沒有吃完晚飯的話，哪怕是他最心愛的電視開端了，也不讓他一邊吃一邊看。當(dāng)孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)時(shí)，才懂得愛惜時(shí)刻，進(jìn)步功率。

3、把作業(yè)當(dāng)考試。低年級的孩子需求家長敦促完結(jié)作業(yè)，家長能夠把孩子的每項(xiàng)作業(yè)當(dāng)作考試，在規(guī)則的時(shí)刻內(nèi)完結(jié)，未完結(jié)前不能脫離座位，也不能吃東西、上廁所，使其會(huì)集注意力進(jìn)步功率，逐步養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

4、發(fā)揮小鬧鐘的作用。在孩子的房間里放一個(gè)小鬧鐘，幾點(diǎn)鐘起床、幾點(diǎn)鐘開端做功課，乃至每門功課的完結(jié)時(shí)刻，都能夠調(diào)鬧鐘提示孩子，加強(qiáng)其對時(shí)刻的敏感性。時(shí)刻長了，還可引導(dǎo)孩子自主組織日子作息時(shí)刻，自己調(diào)鬧鐘進(jìn)行自我束縛。

5、節(jié)省時(shí)刻歸己。當(dāng)孩子懂得節(jié)省時(shí)刻后，家長要懂得把時(shí)刻還給孩子，讓他們自由支配。這既是一種鼓勵(lì)方法，也是對孩子的尊重。

6、教孩子學(xué)會(huì)辦理時(shí)刻。家長能夠教給孩子一些時(shí)刻上的統(tǒng)籌技巧，自己組織干事的先后順序，讓他們學(xué)會(huì)辦理時(shí)刻，做時(shí)刻的主人。孩子做得好，不要忘了多夸夸孩子。

7、家長要一馬當(dāng)先。爸爸媽媽的行為對孩子影響很大，假如爸爸媽媽自身干事也是拖遷延拉的。那么孩子也會(huì)學(xué)樣。相反爸爸媽媽永久守時(shí)，干事有條有理，對孩子就有一個(gè)表率作用。

孩子遷延磨蹭的原因

1、年齡特征。孩子對全部事物充溢獵奇，自控才能不強(qiáng)，注意力也不會(huì)集，很簡單被其他東西招引，從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去，這些心理特征直接導(dǎo)致了孩子動(dòng)作行為的減慢。

2、天然生成性質(zhì)慢。有的孩子天然生成就性質(zhì)慢，比其別人動(dòng)作緩慢，不論什么時(shí)分都不著急。這樣的孩子真的是很難改動(dòng)，他們的神經(jīng)類型往往歸于相對安靜而緩慢型的。

3、短少時(shí)刻概念。孩子干事磨磨蹭蹭的，樸實(shí)便是沒有時(shí)刻觀念，不知道什么時(shí)分該干什么，更沒有緊迫感，他們不知道一件工作早做完與晚做完會(huì)帶來不一樣的成果，一味的依照自己的節(jié)奏來，這是導(dǎo)致孩子干事慢的重要原因。

4、短少自傲心。有的孩子不自傲，總以為自己做欠好這個(gè)做欠好那個(gè)，怕犯錯(cuò)，越膽怯越不敢做，就越?jīng)]有決心，所以動(dòng)作也越來越慢。假如家長這時(shí)分再在一旁不斷地責(zé)怪、敦促，孩子的自傲心又會(huì)受到影響，他的動(dòng)作不只快不起來，反而會(huì)更慢了。

5、依靠別人。有些家長在家里替孩子包攬全部，從孩子睜開眼睛開端，家長就開端繁忙了，衣來伸手飯來張口，一朝一夕孩子依靠家長已成習(xí)氣，在校園里少了家長的協(xié)助，要么是自己不會(huì)做，要么是自己懶得做，所以只能以磨蹭來拖延時(shí)刻。

遷延磨蹭對孩子的影響

1、行為變得懶散。愛遷延的行為簡單讓孩子變得很懶散，在干工作的時(shí)分不知道怎么去做，反而總是一味地退后，或許做的時(shí)分底子就不用心。什么工作都需求爸爸媽媽去替他們操心，一旦這樣的行為成為一種慣性，孩子就會(huì)做什么工作都不能有好的成果。

2、影響學(xué)習(xí)成績。有些孩子學(xué)習(xí)成績不是很好，每次寫作業(yè)都是狀況欠安，不是不想寫便是用時(shí)很長，家長會(huì)以為認(rèn)真寫，所以會(huì)寫得慢一些。但是假如時(shí)刻總是過長就不是什么好工作了，這都是跟孩子愛遷延，學(xué)習(xí)的行為習(xí)氣欠好所造成的。在這種磨蹭的學(xué)習(xí)形式下，盡管時(shí)刻長，但是作用也不會(huì)很好。