青少年怎么心理健康：二年級男孩作業(yè)拖拉不自覺怎么辦

一些孩子分明現(xiàn)已通過一年級的教育，到二年級面臨作業(yè)仍是呈現(xiàn)，孩子寫作業(yè)不自動，催都催不動，導(dǎo)致家長每天查改的進程特別苦楚，對孩子的各種勸說，也不起作用，家長也總是束手無策干著急。

二年級男孩作業(yè)遷延不自覺怎么辦

1、擬定學習方案。作為家長，和孩子交流時，盡量把指令的口吻換成商議的口氣，能夠和孩子一同擬定學習方案和獎懲制度，內(nèi)容能夠和孩子參議而定，充沛尊重孩子的主意，并對他們好的提議表明認同。

2、引導(dǎo)孩子考慮。面臨孩子的發(fā)問，要有耐性，不要著急給出答案，要適當?shù)匾龑?dǎo)孩子，給他們自己考慮的時刻，使他們自己說出答案。

3、注重對孩子自我管理習氣的培育，讓孩子學會掌控時刻，孩子能做、會做的工作就讓孩子斗膽的去做，一起在做的進程中留意運用鼓舞、贊揚，然后建立孩子的自信心和成就感。

4、養(yǎng)成審題的習氣。許多孩子為了趕快寫完作業(yè)，好出去玩。都不注重作業(yè)的質(zhì)量，尋求速度，尋求速度就不會審題，不加考慮，這姿態(tài)他就沒有養(yǎng)成一個好的習氣，過錯率會比較高，教導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時分，仍是要讓孩子能夠養(yǎng)成一個審題的習氣。

孩子寫作業(yè)遷延的常見原因

1、環(huán)境的影響。孩子的天分是生動好動，關(guān)于周圍的全部總是充滿了好奇心，當他在寫作業(yè)的時分，爸爸媽媽以及其他家人在看電視劇、玩游戲、刷手機，或者是談笑自若、走來走去制造出動態(tài)等等。

孩子反抗引誘的才能單薄，當身邊的人呈現(xiàn)如上種種行為，勢必會招引孩子的留意力，使得他分神，難以專注在寫作業(yè)上。

2、爸爸媽媽教育過嚴。有些爸爸媽媽關(guān)于孩子學業(yè)成績極端注重，因而分秒必爭地讓孩子進行學習，每天與孩子交流的主要內(nèi)容，也是張口沉默都是學習，好像孩子的國際里只要學習，爸爸媽媽與孩子之間也只剩下學習。

這種親子關(guān)系的共處形式，會讓孩子感到窒息，透不過氣來，只會覺得學習沒有意思，不是自己喜愛學習，而是被逼學習，然后關(guān)于學習產(chǎn)生了逆反與排擠的心思，關(guān)于作業(yè)自然是能拖就拖。

3、孩子學習基礎(chǔ)單薄。有些孩子關(guān)于寫作業(yè)的情緒磨磨蹭蹭、拖遷延拉，不是由于他們不想寫，而是不會寫，他們的學習基礎(chǔ)單薄，作業(yè)關(guān)于他們而言猶如天書，標題都看不懂，又該從何下手，自然是能不寫就不寫了。

家長陪孩子寫作業(yè)要留意哪些

1、預(yù)估。讓孩子先預(yù)估完結(jié)每門功課的時刻，讓孩子依據(jù)自己的時刻組織進行，到點家長要及時提示，假如沒準時完結(jié)，協(xié)助孩子尋覓原因；假如是遷延，給孩子必定的緩沖時刻持續(xù)完結(jié)，給孩子設(shè)定一些獎賞，鼓勵孩子盡早完結(jié)。

2、查看。等孩子完結(jié)一門功課的作業(yè)后，給他必定的時刻自己查看，控制在5-10分鐘之內(nèi)。假如孩子確認自己完結(jié)無誤之后，家長再仔細查看。

3、組織歇息。依據(jù)孩子課業(yè)負擔狀況，合理組織做歇息時刻，讓孩子從不同學科中轉(zhuǎn)化思想。

4、總結(jié)。在查看完孩子的一切功課后，假如孩子完結(jié)得好，及時表彰；假如呈現(xiàn)過錯，必定要耐性幫孩子進行錯題剖析；假如是由于大意而呈現(xiàn)過錯，能夠給孩子設(shè)定一些小賞罰，比方削減玩樂的時刻，讓孩子緊記查看的重要性！