青少年看心理醫(yī)生：一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

不少家長(zhǎng)說(shuō)到孩子寫(xiě)作業(yè)就來(lái)氣：寫(xiě)得是又慢又差，還一瞬間上廁所，一瞬間吃水果，家長(zhǎng)一向看著還各種磨蹭，什么獎(jiǎng)賞賞罰都用了，沒(méi)一點(diǎn)作用，有家長(zhǎng)乃至說(shuō)“教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)折壽”。那么，一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)遷延磨蹭怎么辦？

一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)遷延磨蹭怎么辦？

一丶營(yíng)建深沉的家庭學(xué)習(xí)氣氛。

給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，在孩子學(xué)習(xí)做作業(yè)的時(shí)分，家庭成員不看電視、不文娛，能夠與孩子學(xué)習(xí)一同讀書(shū)、看報(bào)，典范引領(lǐng)，讓孩子專注作業(yè)。

二、讓孩子學(xué)會(huì)辦理時(shí)刻。

與孩子一同評(píng)論，合理擬定日子、學(xué)習(xí)的時(shí)刻表。讓孩子清晰什么時(shí)刻應(yīng)該做什么事，每天自己按時(shí)刻表干事，讓孩子養(yǎng)成守時(shí)、干事講功率的習(xí)氣。

1.鬧鐘提示，孩子在規(guī)則的時(shí)刻內(nèi)完結(jié)任務(wù)，給予恰當(dāng)?shù)墓奈瑁?jiǎng)賞多給孩子自己喜愛(ài)干事的時(shí)刻，否則要扣減相應(yīng)的時(shí)刻，以此來(lái)鼓勵(lì)孩子干事不磨蹭，讓孩子體會(huì)干事要專注。

2.守時(shí)干事，培育時(shí)刻觀念。在平常日子學(xué)習(xí)中，多留意培育孩子的時(shí)刻觀念。比方：洗澡只能10分鐘完結(jié)，早上六點(diǎn)四十分起床穿衣、洗臉、刷牙15分鐘完畢，六點(diǎn)四十五分按時(shí)晨讀20分鐘，常常催促養(yǎng)成習(xí)氣，孩子的時(shí)刻感就強(qiáng)了

3.以表彰代崔促，體會(huì)成功高興。

當(dāng)孩子在規(guī)則的時(shí)刻內(nèi)快速且超卓作業(yè)的時(shí)分給予表彰，要讓孩子為斷意識(shí)到自己干事比曾經(jīng)快多了，然后體會(huì)成功的高興。

一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)遷延磨蹭的原因：

一、孩子的根底差

許多孩子做作業(yè)磨蹭的原因，是由于孩子的根底差，許多標(biāo)題他不會(huì)做，許多字他不會(huì)寫(xiě)，所以，每做一道題，他都需要去翻書(shū)或許查字典，再加上本來(lái)寫(xiě)字就慢，所以，做起來(lái)作業(yè)花的時(shí)刻就多了。

二、孩子留意力不會(huì)集

留意力不會(huì)集，簡(jiǎn)單分神，是孩子的一個(gè)特色，也是孩子做作業(yè)遷延、磨蹭的常見(jiàn)原因。有的孩子一切作業(yè)他都會(huì)做，可是，在做作業(yè)的時(shí)分，他卻總喜愛(ài)左顧右盼的，常常做著做著，就不由得玩玩橡皮、咬咬指甲。

還有的孩子，在做作業(yè)的時(shí)分，每寫(xiě)一兩個(gè)字，就會(huì)分心，爸爸媽媽只好坐在周圍催促他。低年級(jí)的孩子做作業(yè)慢，大都都是這種原因。

三、孩子干事沒(méi)條理

有的孩子做作業(yè)慢，是由于他干事沒(méi)條理。例如他做作業(yè)的時(shí)分，喜愛(ài)先做一瞬間語(yǔ)文作業(yè)；做了幾道題后，又改去做英語(yǔ)作業(yè)；英語(yǔ)作業(yè)還沒(méi)做完，又改成去做數(shù)學(xué)作業(yè)了……

孩子的這種做法，不光簡(jiǎn)單打斷自己的思路，還很簡(jiǎn)單呈現(xiàn)做錯(cuò)頁(yè)碼、做漏題的現(xiàn)象。

四、孩子缺少時(shí)刻觀念

有的孩子做作業(yè)遷延、磨蹭，是由于他對(duì)“時(shí)刻”沒(méi)有概念，不知道十分鐘與一個(gè)小時(shí)的詳細(xì)差異在哪里。由于不會(huì)辦理時(shí)刻，缺少時(shí)刻觀念，所以，這些孩子在做作業(yè)的時(shí)分，是沒(méi)有緊迫感的，做起作業(yè)來(lái)，自然會(huì)比較遷延、磨蹭了。