北京好的青少年心理疏導(dǎo)：喜歡看書的孩子成績(jī)一定好嗎

小孩子天分都是十分生動(dòng)狡猾的，喜愛(ài)在家里邊搞損壞，什么東西都想拆開(kāi)看看。家長(zhǎng)一說(shuō)孩子，孩子還會(huì)氣憤，直接跟家長(zhǎng)吵起來(lái)了，家長(zhǎng)感到深深的無(wú)力。關(guān)于這樣的孩子，家長(zhǎng)該怎樣教育呢？他們這么做的原因又是什么呢？

喜愛(ài)搞損壞的小孩是什么心思

1、孩子對(duì)外界事物的別致感。孩子由于還未觸摸過(guò)外界太多事物，因此在面臨一些不知道的東西時(shí)，會(huì)發(fā)生別致感。這時(shí)分，孩子就會(huì)不斷測(cè)驗(yàn)去了解這個(gè)事物，而他們所能了解想到的方法便是觸碰、拆、翻開(kāi)乃至損壞等。

在不斷的進(jìn)行探究的過(guò)程中，或許就會(huì)不小心導(dǎo)致物品損壞。許多孩子都出于這樣的心思進(jìn)行損壞行為，給自己和家人帶來(lái)了不少的費(fèi)事。可是這其實(shí)紛歧定是件壞事，由于孩子有獵奇心才干去學(xué)會(huì)發(fā)明。具有立異才能的根底便是具有對(duì)新鮮事物的感知力和探究力。

2、孩子為了得到重視和關(guān)愛(ài)。假如爸爸媽媽發(fā)覺(jué)孩子在一段時(shí)刻不停地?fù)p壞東西，不是出于獵奇，也沒(méi)有理由等狀況。那你就要反思一下，是不是最近陪同孩子的時(shí)刻太少？或許即便和孩子在一起也沒(méi)有進(jìn)行有用交流？

每個(gè)孩子都等待得到重視和關(guān)懷，假如爸爸媽媽無(wú)法給孩子滿意的重視的話，孩子或許就會(huì)感到冤枉和傷心。假如無(wú)法經(jīng)過(guò)正常行為得到爸爸媽媽的重視的話，孩子很或許就會(huì)經(jīng)過(guò)摔東西等行為來(lái)招引爸爸媽媽的注意力。

3、孩子想宣泄心情。無(wú)論是成年人仍是孩子，都需求有心情宣泄的出口，成年人心情宣泄的方法有許多，但關(guān)于孩子，能挑選的方法卻很少很少。

孩子想要表達(dá)自己的氣憤或許不滿心情時(shí)，就或許會(huì)損壞身邊的一些物品。這和成人操控不住自己脾氣拍桌子或許扔?xùn)|西相同，都是宣泄心情的方法。在孩子不高興的時(shí)分也需求解悶，因此在遇到這樣的狀況后，家長(zhǎng)要多重視孩子氣憤的原因，由于孩子也是有自己的小煩惱的。

孩子常?！皭盒愿銚p壞”，與家長(zhǎng)的哪些教育有關(guān)

1、慵懶教育。現(xiàn)在許多育兒觀念考究“順從其美”，即孩子的天分是生動(dòng)好動(dòng)，喜愛(ài)探究的。他們以為作為家長(zhǎng)假如事事干與孩子，不讓孩子動(dòng)這個(gè)，不讓孩子動(dòng)那個(gè)，只會(huì)壓抑孩子的天分，孩子不能健康自由地開(kāi)展。所以，面臨孩子的損壞力，家長(zhǎng)睜一只眼閉一只眼，懶得去說(shuō)。其實(shí)是在用這種思想來(lái)慫恿自己的慵懶教育。

2、溺愛(ài)過(guò)度。有些家長(zhǎng)知道孩子這樣損壞欠好，可是在家長(zhǎng)心中有這樣一桿秤，孩子損壞的東西所丟失的價(jià)值比不上打罵孩子，讓孩子傷心苦楚的隱形價(jià)值。也便是說(shuō)，家長(zhǎng)以為孩子的損壞還沒(méi)到要對(duì)孩子打罵、上綱上線教育的程度。所以，他們聽(tīng)之任之，讓孩子隨意損壞，之后由大人再給孩子來(lái)“擦屁股”，收拾殘局。

孩子愛(ài)搞損壞怎樣辦

1、供給時(shí)機(jī)讓孩子開(kāi)釋損壞愿望。當(dāng)爸爸媽媽修補(bǔ)電器、家具或其他物品時(shí)，讓孩子一旁調(diào)查，在確保安全的根底上，給他供給一些量力而行的事做，滿意他想要了解新事物的獵奇心。

2、爸爸媽媽不要疏忽孩子的一言一行。爸爸媽媽在和孩子共處時(shí)，不要疏忽孩子的一言一行，當(dāng)孩子總是亂砸亂扔?xùn)|西，爸爸媽媽應(yīng)該及阻止，并問(wèn)詢孩子這樣做的原因。

3、正確引導(dǎo)孩子。孩子的生長(zhǎng)過(guò)程中，離不開(kāi)爸爸媽媽的協(xié)助，爸爸媽媽能否對(duì)孩子的行為作出正確的判別是很重要的。孩子具有愛(ài)損壞的天分，也很有或許是發(fā)明力萌發(fā)的一種展示。

爸爸媽媽假如懂得善加利用的話，給予引導(dǎo)和鼓舞，關(guān)于孩子的大腦發(fā)育及日后處理問(wèn)題才能的進(jìn)步，會(huì)有極大的協(xié)助，更重要的是能夠讓孩子從小培養(yǎng)出一種激烈的求知愿望。