北京找青少年心里咨詢：孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)咋辦

信任每個(gè)家長(zhǎng)只需提起孩子寫(xiě)作業(yè)就頭疼，每天讓孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)不說(shuō)個(gè)三五遍底子無(wú)動(dòng)于衷，橫豎便是不想寫(xiě)，那么，孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)咋辦？

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)咋辦

1、做一個(gè)功課計(jì)劃表

咱們都知道孩子會(huì)有許多門(mén)功課，有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)。咱們能夠給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告知孩子先做什么，后做什么，依據(jù)詳細(xì)的時(shí)刻，依據(jù)孩子考慮的才能來(lái)確認(rèn)。

比方孩子回家今后，晚上能夠在晚上七八點(diǎn)的時(shí)分做數(shù)學(xué)題，由于到十點(diǎn)今后，孩子的思想肯定會(huì)很紊亂，咱們能夠把一些簡(jiǎn)略的題放到后邊，這樣孩子也會(huì)越做越快樂(lè)，越做越輕松。

2、常常改動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境

咱們能夠給孩子多改動(dòng)一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很別致，別致過(guò)后會(huì)很快樂(lè)的學(xué)習(xí)?？墒侵辽僭蹅円惨粢鈱W(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才能夠激起孩子的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)才能。孩子快樂(lè)今后，自己的思想也會(huì)發(fā)生變化，他們能夠很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，很快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

3、教導(dǎo)作業(yè)時(shí)要有耐性

關(guān)于孩子作業(yè)中遇到的難題，做爸爸媽媽的當(dāng)然要給予輔導(dǎo)。這個(gè)時(shí)分爸爸媽媽絕對(duì)不要以大人的才能狀況去衡量孩子，盡管爸爸媽媽覺(jué)得簡(jiǎn)略，但孩子覺(jué)得很難啊，爸爸媽媽要換位考慮，想當(dāng)年自己寫(xiě)作業(yè)的狀況又好到哪里去，批判咆哮的時(shí)分得多加操控，不要?dú)鈶?，尷尬自己又尷尬了孩子?/p>

孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因

1、會(huì)的不想寫(xiě)，不會(huì)的也不想寫(xiě)

會(huì)的東西，孩子以為沒(méi)必要寫(xiě)；不會(huì)的，需求考慮的問(wèn)題，孩子想不出答案天然也就不愿意寫(xiě)。會(huì)的工作不樂(lè)意再重復(fù)，不會(huì)的工作榜首反響又是害怕逃避，所以他們愛(ài)找各種托言逃避寫(xiě)作業(yè)，孩子心里想的是能拖一會(huì)是一會(huì)。

2、家長(zhǎng)不行有耐性

許多家長(zhǎng)在孩子榜首次討教問(wèn)題的時(shí)分是很溫順的。但爸爸媽媽講的孩子紛歧定能夠聽(tīng)懂，孩子的發(fā)問(wèn)次數(shù)一多，家長(zhǎng)就簡(jiǎn)單墮入一種煩躁的心情，乃至有時(shí)分還會(huì)說(shuō)一些攻擊性的言語(yǔ)。

這些帶有人身攻擊顏色的言語(yǔ)在很大程度上會(huì)沖擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)讓孩子逐漸失掉決心，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生一種驚駭。

3、上課不仔細(xì)，不會(huì)做

這種狀況是存在的，由于現(xiàn)在的孩子，智商的差異其實(shí)很小，可是成果的好壞許多時(shí)分都是體現(xiàn)在上課是不是仔細(xì)聽(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)懂，有沒(méi)有很好的消化等原因上。

假如孩子沒(méi)有提早預(yù)前，又上課不仔細(xì)，欠好好聽(tīng)教師講課，沒(méi)弄懂教師講的知識(shí)點(diǎn)，大概率是不會(huì)，所以就不做作業(yè)。究竟天才兒童的概率是萬(wàn)分之一，乃至十萬(wàn)分之一。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)咋辦，爸爸媽媽能夠恰當(dāng)給予一些獎(jiǎng)賞，要以自己孩子的實(shí)際狀況為準(zhǔn)，按部就班的進(jìn)步要求規(guī)范。這樣，孩子才會(huì)一步步的愛(ài)上學(xué)習(xí)愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)。