北京青少年心理咨詢哈爾濱：六年級孩子愛玩手機怎么辦

六年級的孩子正處于小升初的要害階段，可是有些家長說孩子的學習習氣十分欠好，自律性特別差，做什么工作都拖遷延拉的，學習也不活躍，經(jīng)常是學一會就跑著玩去了，這讓家長很是憂慮孩子的學習成績下降。那么，孩子自律差，家長該怎么辦呢？

六年級的學生自律性差怎么辦

1、給孩子獨立空間?，F(xiàn)在的家庭，遍及物質條件都比較好，并且許多家庭都是六個大人圍著一個孩子轉，穿衣喂飯，恨不能全部工作都替代孩子做，全方位的呵護孩子，包攬孩子的全部。

可是這種做法會形成欠好的結果，大人的溺愛會讓孩子過于依靠爸爸媽媽，變得懶散，不樂意自己著手干事，也不過樂意動腦思考問題。他們離不開自己的爸爸媽媽，天然無法做到自律，因為即便自己做錯了工作，遇到了無法處理的問題，爸爸媽媽也會第一時刻沖上去代庖，他們就會愈加掉以輕心、不務正業(yè)。

2、不攪擾孩子。培育孩子的自律才干首先要培育孩子的專心力，只有當孩子滿足專心他們才不會被外界要素攪擾，能做到聚精會神的做一件事，不會三心二意或許功敗垂成。

孩子很簡單分神，專心力比較差，因而爸爸媽媽要做到當孩子做一件工作的時分不要去攪擾孩子，為孩子供給安靜空間，將會對孩子形成攪擾的要素摒除。

有的爸爸媽媽懼怕餓著孩子、渴著孩子，有事沒事就去打斷孩子，原本孩子在房間里仔細看書，媽媽卻進去給孩子一杯牛奶，孩子的專心力就會被打斷。還有的白叟十分神愛孩子，孩子寫作業(yè)他們就坐在孩子身邊給孩子扇風、驅逐蚊蟲、遞水。這種行為會極大的攪擾孩子的重視力，打擾孩子學習，使得孩子分神，終究導致功率低下。

3、協(xié)助孩子做好時刻辦理。許多時分孩子專心力差，三心二意，功率低下是因為孩子沒有時刻觀念，無法很好的辦理時刻，沒有切當?shù)姆结槨?/p>

現(xiàn)在的孩子壓力會更大，他們除了要完結日常的課業(yè)外還需求參與額定的培訓班和愛好班，假如在一件工作上磨蹭，不能做到合理分配、使用時刻，就會壓榨做其他工作的時刻，導致無法完結當天的使命。因而，爸爸媽媽要協(xié)助孩子建立方針，合理的分配時刻，做好時刻辦理。

培育孩子的自律性家長需求留意的問題

1、不要滔滔不絕地要求孩子。幫孩子擬定了改動方案后，只需求叮嚀孩子去做和審閱孩子的進程。不要跟在孩子死后滔滔不絕地去啰嗦孩子、要求孩子，就像一個貼身的監(jiān)工相同，會引起孩子的惡感。

2、尊重孩子的挑選。改動的過程中，要以孩子的挑選為重，并尊重孩子的挑選。比方孩子今日只想練一個小時琴，那么假如孩子可以堅持完這一個孩子，就要對孩子這種堅持的行為作出鼓舞，讓孩子自己做自己的主人，究竟“自己定的時刻，跪著也要練完”。

3、家長一馬當先。許多家長訴苦孩子玩手機、看電視無度，不受操控?？墒羌议L自己有沒有做出一個典范呢？在要求孩子之前，自己是不是有做到不沉浸手機和電視呢？孩子是家長的一面鏡子，家長的一舉一動、一言一行都是孩子學習的典范，假如家長滿足自律，孩子天然也是可以變得自律的。

六年級學生自律性差的體現(xiàn)是什么

1、上課不聽講，小動作多。有的家長以為這種行為是因為小朋友心智還不行老練，在面臨教師單調的講課時天然會坐不住。但其實這是一種自律才干不強的體現(xiàn)。孩子的自律才干略微強一點，他就會意識到上課仔細聽課是一件正確的事，他應該要仔細聽課，然后束縛自己。

2、沒有必定的時刻觀念，干事遷延。自律性弱的孩子，對時刻沒有概念，無法合理分配自己的時刻。他沒有意識到自己是時刻的主人，時刻的分配應該由他自己來做決議的，而不是經(jīng)過別人提示或是規(guī)矩定下的。正因如此，他在干事的時分總會不自覺地拖延時刻。

3、干事需求別人的干涉才干完結。拿做作業(yè)來說，自律性強的孩子會分配好自己的時刻，不需求爸爸媽媽的敦促就能自發(fā)完結作業(yè)。而自律性比較低的孩子，他們做作業(yè)時總需求家長在旁邊一而再、再而三地催促他們。這說明他們沒有較強的自我操控才干，需求別人的干涉和協(xié)助才干獨立完結自己的使命。