北京青少年心理咨詢(xún)地址：臨近高考孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦

高三的孩子要面對(duì)著高考的重要使命，孩子的學(xué)習(xí)壓力十分大，假如孩子的壓力沒(méi)有得到及時(shí)排解，孩子會(huì)很簡(jiǎn)單發(fā)生厭學(xué)心情、不想上學(xué)。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要多引導(dǎo)孩子放松放松，減輕一下學(xué)習(xí)的壓力。

接近高考孩子不想學(xué)了怎樣辦

1、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子放輕松。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子放輕松，接收這些問(wèn)題，對(duì)自己能有一個(gè)客觀(guān)、實(shí)際的點(diǎn)評(píng)，就可以協(xié)助孩子觸摸無(wú)力感，找到期望和動(dòng)力，然后重建決心，厭學(xué)的心情就會(huì)減輕。家長(zhǎng)應(yīng)該多看家長(zhǎng)教育方面的報(bào)刊雜志、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍等，前進(jìn)自己的教育水平，縮短和孩子之間的間隔，協(xié)助化解孩子厭學(xué)心情。

2、教會(huì)孩子進(jìn)行自我定位和點(diǎn)評(píng)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)高三學(xué)生給自己一個(gè)適宜的定位和點(diǎn)評(píng)，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)成果能到達(dá)什么樣的程度，有沒(méi)有前進(jìn)和前進(jìn)的空間，這是需求去考慮的。盲意圖尋求不切合實(shí)際的方針，只會(huì)讓自己覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)望。清晰意圖，承受答應(yīng)的前進(jìn)和讓步，才干堅(jiān)持杰出的心態(tài)，前進(jìn)自傲。

3、引導(dǎo)孩子建立正確的考試觀(guān)。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道學(xué)習(xí)成果僅僅體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)才干罷了，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，不能以學(xué)習(xí)成果和高考成果來(lái)判定一個(gè)人的才干，而且高考并不是僅有的出路，要把握常識(shí)和身手，并不一定要從大學(xué)里才干學(xué)到，建立正確考試觀(guān)是擊潰壞心情的必要確保。

4、協(xié)助孩子認(rèn)清高考的重要性。高考對(duì)絕大多數(shù)家庭的絕大數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，是人生成功的起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)。假使沒(méi)有了高考。關(guān)于絕大數(shù)普通人家的孩子來(lái)講，又能憑什么去闖社會(huì)，去改動(dòng)自己的命運(yùn)，去完結(jié)自己自己的人生價(jià)值、人生抱負(fù)呢？這一點(diǎn)，家長(zhǎng)相同要聯(lián)合教師給孩子講清楚、講透徹。

高三呈現(xiàn)厭學(xué)的幾種原因

1、升學(xué)壓力大。高中的學(xué)習(xí)壓力大那是毋庸置疑的，首先從常識(shí)層面來(lái)說(shuō)，內(nèi)容和難度都比初中要大得多，這也是為什么許多孩子剛上高中的時(shí)分習(xí)慣不了，然后成果一瀉千里。而到了高三最終沖刺階段，行將走入高考考場(chǎng)的他們也會(huì)面對(duì)自己人生中第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，心里或多或少都會(huì)有很大的蒼茫與驚慌。

2、高中生心思的改變。關(guān)于上初中的高中生來(lái)說(shuō)，本便是青春期和背叛期的結(jié)合，所以這個(gè)時(shí)分高中生生理上和心思上的改變，會(huì)導(dǎo)致高中生情感上的改變。有些高中生就會(huì)由于本身的這種情感改變?nèi)缓髩櫲朊Ｈ粺o(wú)措的心思中，又沒(méi)有然可以?xún)A吐，所以他們挑選厭學(xué)來(lái)排解自己的這種心思。

3、外界不良要素的誘惑。高中生厭學(xué)，需求家長(zhǎng)分外留意的便是看看高中生是不是被外界不良要素所誘惑了，比方高中生在外面交到了一些欠好的朋友或者是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中了。這些外界的不良要素都是會(huì)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)形成嚴(yán)峻的不良后果的。

高三學(xué)生厭學(xué)的體現(xiàn)

1、開(kāi)端放縱自己，破罐子破摔。許多學(xué)生在這樣的高壓下特別是成果不是很抱負(fù)的學(xué)生，一旦遭到教師和家長(zhǎng)的質(zhì)疑和批判，就很簡(jiǎn)單發(fā)生厭學(xué)心思，呈現(xiàn)破罐子破摔的狀況。更有甚者，直接開(kāi)端在課堂上睡大覺(jué)，在課后禁絕時(shí)完結(jié)教師安置的作業(yè)和溫習(xí)使命，最終自毀前程！

2、對(duì)家長(zhǎng)的啰嗦變得漠然置之。在高中的最終一年，不只學(xué)生焦慮，家長(zhǎng)也會(huì)焦慮，許多家長(zhǎng)都體現(xiàn)在啰嗦上：“早點(diǎn)睡覺(jué)”、“禁絕玩手機(jī)了”、“我怎樣生了你這么成果差的孩子”、“該背書(shū)了”等等。這樣相似的言語(yǔ)往往會(huì)激起孩子心中的憤激，孩子會(huì)覺(jué)得自己分明就盡力了，你沒(méi)看見(jiàn)還要在旁邊罵我。

當(dāng)孩子還知道抵擋的時(shí)分，其實(shí)還有獲救，家長(zhǎng)還可以經(jīng)過(guò)改進(jìn)說(shuō)言口氣和方法然后改進(jìn)親子關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)孩子。一旦孩子連家長(zhǎng)的啰嗦都視而不見(jiàn)時(shí)，家長(zhǎng)們就要十分留意了，這個(gè)時(shí)分的孩子厭學(xué)心情稍不留意就要爆發(fā)了。