青少年心理咨詢中心好：二年級(jí)的孩子上課坐不住怎么辦

講堂上，大多數(shù)的孩子都能夠做到仔細(xì)聽(tīng)講，但一直有一小部分的孩子，他們的板凳就像長(zhǎng)了釘子相同，怎樣也坐不住，乃至趁教師不注意，還來(lái)回跑，嚴(yán)重影響講堂紀(jì)律。

二年級(jí)的孩子上課坐不住怎樣辦

1、假如孩子年紀(jì)較小，孩子講堂稍有著坐不住，注意力會(huì)集時(shí)刻不長(zhǎng)，不必過(guò)分著急。課后家長(zhǎng)能夠陪同孩子一同讀書(shū)、寫作業(yè)，或其他感愛(ài)好的工作，訓(xùn)練孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的專注，做一件工作的專注，來(lái)改進(jìn)上課坐不住的狀況。當(dāng)然這樣的陪同需求需求一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。

2、培育孩子的耐性。試想一個(gè)人做什么事最有耐性呢？當(dāng)然是做他自己十分感愛(ài)好的工作。要培育孩子的耐性，咱們能夠先從孩子感愛(ài)好的工作下手，比方孩子喜愛(ài)喜高，咱們就能夠經(jīng)過(guò)限時(shí)拼樂(lè)高來(lái)培育孩子的耐性。再比方孩子喜愛(ài)英語(yǔ)，那咱們能夠讓孩子先完結(jié)英語(yǔ)作業(yè)，并規(guī)定在完結(jié)作業(yè)期間不得搞小動(dòng)作或許停下來(lái)。

3、培育孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)耐性，闡明孩子對(duì)學(xué)習(xí)也不感愛(ài)好。像有的孩子在語(yǔ)文課上能夠十分專注仔細(xì)聽(tīng)課，而到了數(shù)學(xué)課則是坐不住了，左顧右盼，小動(dòng)作特別多。為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，孩子對(duì)語(yǔ)文課十分感愛(ài)好，所以聽(tīng)得十分仔細(xì)生怕錯(cuò)過(guò)了什么。這時(shí)候孩子體現(xiàn)得極為耐性。因而，咱們培育孩子的耐性，也能夠從培育孩子的愛(ài)好下手。

孩子上課坐不住，家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中，常犯的過(guò)錯(cuò)

面對(duì)孩子的這些行為習(xí)慣，爸爸媽媽多選用說(shuō)教或許批判的方法，很難見(jiàn)效。體罰或許恫嚇孩子，又往往把握欠好機(jī)遇和標(biāo)準(zhǔn)，常常給孩子形成心思擔(dān)負(fù)，這些都不利于行為改進(jìn)。

有些爸爸媽媽只重視了注意力，卻忽視了孩子的其他影響。以一個(gè)4、5歲的孩子為例，其專注力均勻13—15分鐘，影響專注力的原因有許多，包含：孩子的才能、脾氣、特性、爸爸媽媽的教育，家庭的影響，以及活動(dòng)的吸引力等。

孩子上課坐不住，注意力不會(huì)集會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面影響

學(xué)習(xí)成果受影響。孩子上課太好動(dòng)、小動(dòng)作過(guò)多，那么上課就會(huì)走神。教師在上面講，他在下面干自己的，教師講的什么他也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，那么下課就不會(huì)做題，考試成果天然會(huì)遭到影響。

不僅如此，他還面對(duì)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，注意力一直不會(huì)集，簡(jiǎn)單被其他事物渙散注意力，無(wú)法專注學(xué)習(xí)，這樣也就意味著他無(wú)法準(zhǔn)時(shí)完結(jié)教師安置的使命。一朝一夕，就會(huì)被其他孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，會(huì)影響孩子的心態(tài)。

教師不喜愛(ài)。一般狀況下，在教師眼里，那些上課欠好好聽(tīng)講的孩子便是調(diào)皮搗蛋一類的，會(huì)以為他們?cè)诖騺y講堂秩序，這樣的孩子恰好是教師不喜愛(ài)的。

假如教師不喜愛(ài)，就會(huì)在必定程度上影響孩子的心思和成果。誰(shuí)對(duì)自己好、誰(shuí)不喜愛(ài)自己，孩子都是能感覺(jué)到的。假如他感覺(jué)到教師不喜愛(ài)自己，就會(huì)對(duì)這個(gè)教師發(fā)生沖突心思，天然無(wú)法學(xué)好這門課。一起，也會(huì)使孩子幼小的心靈遭到損傷。