長(zhǎng)春青少年心理咨詢(xún)中心：如果孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

其實(shí)大多數(shù)孩子都不喜愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，就像大人有時(shí)分在上班時(shí)，不想完結(jié)自己的作業(yè)相同，所以家長(zhǎng)要理性看待，不要因?yàn)楹⒆诱f(shuō)不想寫(xiě)作業(yè)，就對(duì)他們大打出手，因?yàn)檫@樣做的成果只會(huì)讓他們愈加討厭作業(yè)。那么，假如孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

假如孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1.接收孩子，而不是叱罵

當(dāng)咱們帶著這些等待和規(guī)范去看待孩子行為的時(shí)分，就會(huì)覺(jué)得孩子的所作所為大部分是錯(cuò)的。所以家長(zhǎng)就著急、就氣憤，就吼孩子?？墒顷P(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，他并沒(méi)有意識(shí)到家長(zhǎng)為什么氣憤，也沒(méi)有意識(shí)到為什么要寫(xiě)作業(yè)？因?yàn)樗鬃記](méi)有意識(shí)到寫(xiě)作業(yè)的重要性。

特別是一些家長(zhǎng)，在孩子從校園回來(lái)的時(shí)分就立刻讓孩子寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)這對(duì)孩子有點(diǎn)“不近情理”。因?yàn)楹⒆釉谛@現(xiàn)已“辛苦嚴(yán)重”大半天了，所以孩子回到家必定就想“放松”一下，這個(gè)時(shí)分讓孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子會(huì)聽(tīng)嗎？孩子不聽(tīng)，家長(zhǎng)就叱罵孩子，否定孩子，所以就形成了一種惡性循環(huán)。

因?yàn)槿耸锹?tīng)不得否定詞的，聽(tīng)到否定自己的詞語(yǔ)就會(huì)主動(dòng)疏忽。所以家長(zhǎng)假如常常啰嗦讓他不要玩手機(jī)，不要看電視，他偏要看；你讓他快寫(xiě)作業(yè)，他偏不寫(xiě)。

2.給孩子有限的挑選

許多爸爸媽媽因?yàn)樵诮逃⒆拥臅r(shí)分一切問(wèn)題都由孩子來(lái)自己進(jìn)行挑選，那么在這種情況下就會(huì)導(dǎo)致孩子在進(jìn)行挑選的時(shí)分總是會(huì)找自己喜愛(ài)做的作業(yè)，比方看電視和游玩等等。

可是這樣做就會(huì)導(dǎo)致他們的作業(yè)沒(méi)有辦法進(jìn)行了，所以爸爸媽媽給孩子的挑選一定是要關(guān)于他們影響適當(dāng)而且是比較有限的。比方讓孩子在完結(jié)數(shù)學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)之間進(jìn)行挑選，這樣的話(huà)就能夠讓孩子更簡(jiǎn)單完結(jié)作業(yè)。

3.協(xié)助孩子規(guī)劃好時(shí)刻

時(shí)刻規(guī)劃是每個(gè)人在生長(zhǎng)的進(jìn)程中都需求分外留意的一件作業(yè)，可是因?yàn)楹⒆幽隁q比較小的原因所以他們很難做好這件作業(yè)，那么爸爸媽媽就一定要協(xié)助他們做好規(guī)劃，在家里設(shè)置好時(shí)刻表。

這樣孩子就能夠明晰的知道自己在什么樣的時(shí)刻應(yīng)該做什么樣的作業(yè)，假如爸爸媽媽設(shè)置的時(shí)刻比較合理的話(huà)關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)完結(jié)任何使命都是比較輕松的，而且關(guān)于他們的歇息不會(huì)發(fā)生什么影響，那么孩子當(dāng)然也就愈加簡(jiǎn)單完結(jié)作業(yè)了。

4.讓孩子了解作業(yè)的辛苦

咱們也能夠讓孩子體驗(yàn)到作業(yè)的辛苦，這樣就會(huì)讓孩子了解一個(gè)道理，那就是學(xué)習(xí)要比作業(yè)輕松許多，在這個(gè)年歲學(xué)習(xí)其實(shí)是一件十分高興的作業(yè)。只要經(jīng)過(guò)比照才能讓孩子了解到究竟做什么才是最簡(jiǎn)單的，這樣的話(huà)，孩子就不會(huì)持續(xù)再抵抗寫(xiě)作業(yè)了。

假如孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦，家長(zhǎng)要控制住自己心情，不要隨意打罵他們，然后能夠采納以上辦法，活躍引導(dǎo)他們。