心理描寫作用：高二學(xué)生無(wú)法適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境

剛剛開(kāi)學(xué)一周,我是一個(gè)從一般班到實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,新的班級(jí)的同學(xué)許多本來(lái)都是知道的,我現(xiàn)在沒(méi)什么朋友,上體育課走班都是一個(gè)人,我不怎么會(huì)自動(dòng)說(shuō)話,也覺(jué)得她們?nèi)缤加凶约旱呐笥褯](méi)什么能夠跟我聊的,現(xiàn)在真的很孑立,新班級(jí)新教師我都不太習(xí)慣,實(shí)驗(yàn)班的教師上課比較快,我高一的根底并不是特別厚實(shí),這個(gè)班兇猛的同學(xué)許多,自己上課總是擔(dān)驚受怕的。學(xué)習(xí)上有困難也不知道找誰(shuí),都是新面孔。明日又要上學(xué)了,但是我現(xiàn)在十分焦慮懼怕,不想去校園,懼怕時(shí)刻過(guò)得太快,明日來(lái)得太快,每天想這想那,憂慮著憂慮那,壓力真的好大,好潰散。