網(wǎng)上心理咨詢室：老師針對我

上個學(xué)期,英語教師換了,每兩周搞一次白話課,同學(xué)們分小組自編自導(dǎo)一個情景劇,并用英語演出來。原本我覺得這是一個好方式,直到那一次我第一次當旁白,我溫習了好久當天還用話筒說話,教師,我是對自己很有自傲的,可是話筒音質(zhì)不太好。扮演玩了之后,教師要點評。教師說這一組不是很好,尤其是我,發(fā)音不規(guī)范,有鼻音,還要多加練習。這仍是第一次有人這么說我,我真的覺得很為難。盡管我覺得是那個話筒的原因,可是我也沒說了。直到今日,教師在講一篇閱覽了解的時分,忽然說咱們班上好幾個同學(xué)字寫的很馬虎,還特別指出了,我便是其間一個。我就想為什么不說別人呢?不是說好幾個非得指出,我是其間一個,說我干啥。這是明火執(zhí)仗的針對。我就跟教師說你干嘛要說出來呀,教師就跟上一次說我的時分,說相同的話,說是要我多加練習。我就說我知道。可是我覺得他這句話也太官樣文章了,嗯由于他在簿本上面批改作業(yè)的時分寫過這個事,他又說出來如同我不知道呀。這不便是說給我們聽嗎?什么人嗎?嗯,上課我就沒好好上我就哭了,沒哭作聲,下課后,她看見我在哭,還成心走來說怎樣了?還不能說你了。情緒極端惡劣。我真想回他一句,不能!但她官比我大,我這邊要這樣跟他說說不贏他。她這樣我今后怎樣在同學(xué)面前做人,我由于他厭煩很英語這學(xué)科。我現(xiàn)在不能咽下這口氣?？墒俏疫€真的搞不贏他。我任他怎樣樣真有這么下去的話那我也不要在班里呆了。我想去告發(fā)他,可是不知道有沒有用。否則的話隨意一個阿貓阿狗都可以來欺壓我了