小孩子畏難情緒怎么引導(dǎo)

孩子的生長(zhǎng)進(jìn)程中，會(huì)有各種意想不到的“絆腳石”。常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)朋友們苦惱孩子學(xué)習(xí)進(jìn)程中的突發(fā)狀況，如本來(lái)很喜歡的鋼琴課，忽然在某一天開(kāi)端抵抗練琴；面臨一項(xiàng)新的學(xué)習(xí)，會(huì)沒(méi)來(lái)由的覺(jué)得很難，不敢開(kāi)端；遇到稍有難度的內(nèi)容，就不再測(cè)驗(yàn)，而直接拋棄；常常會(huì)憂慮自己做的工作不夠好，懼怕失利，焦慮心思嚴(yán)峻……其實(shí)，這些都是“畏難”心情在做怪。那么，小孩子畏難心情怎樣引導(dǎo)呢？

小孩子畏難心情怎樣引導(dǎo)：

一、遇事先說(shuō)情

先了解他遇到了什么工作。關(guān)于“工作”，咱們無(wú)妨倒過(guò)來(lái)考慮——先“情”后“事”，便是先接收孩子的心情，等孩子的心情得以平復(fù)之后再說(shuō)。乃至能夠跟孩子說(shuō)爸爸媽媽也從前失利過(guò)，告知孩子失利并不可怕，講講其時(shí)的感觸和心情，后邊是怎樣度過(guò)的等等，讓孩子認(rèn)識(shí)到失利并不是什么尷尬的工作，孩子能從爸爸媽媽那里取得同理心，今后遇到的波折才更樂(lè)意和爸爸媽媽傾吐，這些都會(huì)成為孩子將來(lái)再次面臨失利時(shí)的經(jīng)歷。

二、不要貼標(biāo)簽

家長(zhǎng)慣于給孩子貼標(biāo)簽，標(biāo)簽多了，孩子就會(huì)變成那樣的人。咱們要有認(rèn)識(shí)地開(kāi)掘孩子的利益與愛(ài)好點(diǎn)，找出他身上的“閃光點(diǎn)”，多加指引與必定，讓他發(fā)揮本身的優(yōu)勢(shì)，自傲、達(dá)觀地生長(zhǎng)。

三、拆解方針

把大方針拆成一個(gè)一個(gè)的小方針。任何人都不能一口把天吃下，孩子更要一步步地慢慢來(lái)。要輔導(dǎo)協(xié)助孩子把大方針?lè)纸獬尚》结?。什么樣的小方針才適宜呢？便是經(jīng)過(guò)盡力剛好能夠完結(jié)的方針。一個(gè)個(gè)小方針能夠“積沙成塔”，突變終究促進(jìn)突變。

四、樹(shù)立好典范

培育孩子的意志力，光是講道理不可。家長(zhǎng)首要要給孩子做典范，跟孩子一同共享自己遇到的困難以及是怎么戰(zhàn)勝的。還能夠帶孩子閱覽勉勵(lì)故事，觀看勉勵(lì)影視，訪問(wèn)成功人士等，讓孩子近距離觸摸典范，然后激起自己的潛能，培育自制力與意志力。

五、比賽來(lái)驅(qū)動(dòng)

孩子不是懼怕困難嗎？許多時(shí)分僅僅怕罷了，不是真的沒(méi)才干。所以，家長(zhǎng)要適度發(fā)明比賽的環(huán)境，讓孩子在比賽中接受考驗(yàn)，樹(shù)立正確的比賽認(rèn)識(shí)。當(dāng)面臨與人比賽的時(shí)分，特別是當(dāng)碰到跟自己水平差不多的對(duì)手，在好勝心的驅(qū)動(dòng)下，孩子底子顧不上懼怕。多體會(huì)比賽，膽量天然就大。一起，家長(zhǎng)也要擺正心態(tài)，不鼓舞孩子盲目比賽，更不能逼迫孩子去比賽，拿他跟其他孩子盲目比較，讓他接受不妥的心思?jí)毫Α?/p>

六、進(jìn)程更重要

不要只去重視孩子最終成功與否。不管孩子做什么事，都爭(zhēng)奪看到孩子進(jìn)程中的盡力，和詳細(xì)成功的點(diǎn)。讓孩子恰當(dāng)體會(huì)失利，并客觀點(diǎn)評(píng)進(jìn)程中的盡力與缺乏，不要讓孩子誤認(rèn)為，只要贏了，才干得到認(rèn)可，而輸了便是可恥的、不被接收的，然后“得失心”變得很重。