會心理醫(yī)生qq有一個解決考試焦慮的方法嗎？

李克富丨壹心理專欄作者

大概恰逄期末考試，寒假前的這段時間是家長們最難熬的日子。

圓桌論壇上，主持人就問：“現(xiàn)在很多家長對小孩的學習、寫作業(yè)、考試等方面有諸多焦慮，如何認識和破解？”

“如何”？又是“如何”！

我碰到最多的就是這樣的問題，最讓我頭疼的也是這樣的問題。讓我頭疼的原因不是因為我回答不了這樣的問題，而是我深知對這種問題的回答，只是回答了壹個問題而不能幫提問者解決問題。

我們知道，真正的認知得靠兩個部分：知識和經(jīng)驗。當聽我說“辣椒是辣的”時，你所知道的只是“辣椒是辣的”的“知識”，當然你也可以由此告訴別人“辣椒是辣的”。但，只有當你親口嘗過后，才能知道“辣椒是辣的”到底是怎么回事兒——彼時彼刻的知道，就是你的“經(jīng)驗”了。

經(jīng)驗不是知識，它是不可直接傳授的。別人的經(jīng)驗對你而言至多也就是知識，經(jīng)驗的獲得只能親身“經(jīng)歷”和“體驗”。

有個英文詞叫know-how?！缎掠h詞典》給出的解釋是：[口]實際知識；技能；訣竅。當年和外國鬼子打交道，每當說不清楚時，我最討厭他們用know-how來解釋。起初，我以為這只是壹種防御，后來我意識到，那真的是壹種“不可傳授的技術秘笈”。

管理學發(fā)現(xiàn)，每個成功者都有自己的know-how，不是不能說，而是這種know-how的擁有者根本就說不出來。后來經(jīng)過我壹番瞎琢磨，覺得領悟了那句“佛曰”：不可說，不可說，壹說即錯。

不只是每個成功者，其實人人也都有自己的know-how，比如，如何做妻子的？如何做母親的？如何戰(zhàn)勝困難的？……當然也包括：如何“認識和破解對小孩的學習、寫作業(yè)、考試等方面有諸多焦慮”的？

但“人家的”總歸是人家的，不是“你的”！

請記住，在由“人家的”變成“你的”的過程中，你不是“按照人家說的”去做的，而是“按照你對人家說的的理解”去做的。

那么，問題來了：由此問題可能導致的彼問題也相伴而至——后邊這個問題指的是潛在的危害或風險。

我可以告訴你如何開槍，但如果你沒有能力分清敵人和朋友，學會了開槍的你就太可怕了；我也可以把我本人是如何認識和破解焦慮的方法告訴你，但是你如果不知道自己為什么而焦慮，那么，我給你的方法可能有百害而無壹利。

心理學家發(fā)現(xiàn)，當壹個人手中有了壹把錘子，就會肆處尋找釘子，而且即使找不到釘子，也會隨處敲打。這正是為什么在職業(yè)倫理上要求心理醫(yī)生不能輕易給求助者壹把錘子的理論依據(jù)。

我曾見過n多在聽了壹些諸如“如何贏在起跑線上”、“如何考個高分”、“如何構建良好的親子關系”……的講座或培訓后，依然壹頭霧水的家長，甚至有些“手中擎著錘子的家長”因此而變得神神叨叨，接下來的受害者是誰就不用我說了。

鑒于此，我不能也不敢回答以“如何”引導的問題。