12歲孩子有厭學(xué)問(wèn)題怎么辦[小學(xué)生心理輔導(dǎo)]

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美韻：你好郭老師，想和你聊一聊

青少年心理咨詢師：好吧

美韻：關(guān)于孩子教育的問(wèn)題，想請(qǐng)教你

青少年心理咨詢師：你說(shuō)

美韻：孩子學(xué)習(xí)成績(jī)太差

青少年心理咨詢師：上幾年級(jí)了

美韻：小學(xué)二年級(jí)

美韻：因?yàn)椴粷M意經(jīng)常訓(xùn)斥，氣極了還打

青少年心理咨詢師：你覺(jué)得這種方法有效果么

美韻：我也知道經(jīng)常這樣做，對(duì)孩子沒(méi)好處，但是一生氣，就管不住自己

青少年心理咨詢師：那你給孩子教了些什么呢?

美韻：我沒(méi)懂你說(shuō)什么

青少年心理咨詢師：你在孩子平常的學(xué)習(xí)中是怎樣教孩子的呢?

美韻：按照老師說(shuō)的，每天做作業(yè)，太慢了

青少年心理咨詢師：太慢了你就訓(xùn)斥、嘮叨?

美韻：是呀，控制不住呀，我也知道不對(duì)，但是控制不住

青少年心理咨詢師：你覺(jué)得你在情緒不好的時(shí)候能學(xué)進(jìn)去嗎?

美韻：所以我懷疑我的心理有問(wèn)題，很困惑!

青少年心理咨詢師：你覺(jué)得你在情緒不好的時(shí)候能把事情做好嗎，既然知道在情緒不好的時(shí)候做不好事情，那么你覺(jué)得在怎樣的情況下才能做好事情呢?

美韻：都懂，但一生氣，就發(fā)火，請(qǐng)教你怎樣調(diào)試一下心理狀態(tài)

青少年心理咨詢師：老師又是怎樣要求你教孩子的呢?

美韻：你說(shuō)怎么辦呀!作業(yè)回到家就寫(xiě)，一寫(xiě)就寫(xiě)到9點(diǎn)多，而且是不能獨(dú)立完成，真折磨人呀!

青少年心理咨詢師：你小的時(shí)候你的爸爸媽媽是不是也這樣對(duì)待你的呢?

美韻：和老師溝通的時(shí)候，說(shuō)孩子不聽(tīng)課

青少年心理咨詢師：你經(jīng)常打罵孩子，孩子能靜下心來(lái)聽(tīng)課么?

美韻：我一直在想這個(gè)問(wèn)題，我現(xiàn)在的教育方法有點(diǎn)和媽媽一樣，是呀，這些我都知道，但管不住自己

美韻：現(xiàn)在孩子幾乎天天都哭，我也覺(jué)得這種教育方式能傷害到孩子的心靈，

青少年心理咨詢師：既然你知道已經(jīng)傷害到孩子的心靈了，那么是不是要轉(zhuǎn)變一種方式方法呢?

美韻：知道了，重要的是我要轉(zhuǎn)變我的教育方法，你說(shuō)，就我現(xiàn)在的教育方法，會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的負(fù)面影響呢?

青少年心理咨詢師：走神、注意力不集中、對(duì)學(xué)習(xí)恐懼等等

美韻：我也很怕!現(xiàn)在調(diào)整還來(lái)的及嗎?原來(lái)孩子是很自信的，現(xiàn)在總嘆氣

青少年心理咨詢師：只要你能做到切實(shí)改變，那么對(duì)孩子的影響就會(huì)降低到最低限度

美韻：好的，我也想把孩子培養(yǎng)成自信、開(kāi)朗，但力不從心

青少年心理咨詢師：首先我要說(shuō)的是孩子的認(rèn)真細(xì)致是我們做父母的用耐心和恒心點(diǎn)點(diǎn)滴滴鍛煉和培養(yǎng)成的，而不是像你這樣體罰而成的。所以作為母親要做一個(gè)慈母，要懂得欣賞、鼓勵(lì)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)我們?cè)趯?duì)孩子平時(shí)的教育中要堅(jiān)持每天教孩子怎樣預(yù)習(xí)、怎樣上課聽(tīng)講，怎樣課后復(fù)習(xí)，這最起碼要堅(jiān)持兩年以上

一二年級(jí)的孩子正是家長(zhǎng)教學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)程序的關(guān)鍵時(shí)期，也是我們牽著她的手逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這需要我們家長(zhǎng)極大的耐心和毅力來(lái)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。

課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課效果的一個(gè)重要策略。課前預(yù)習(xí)就是每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步熟悉課程內(nèi)容，找到聽(tīng)課和理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，記下自己的困惑之處、薄弱環(huán)節(jié)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，以期在課堂學(xué)習(xí)中得以解決。

課堂學(xué)習(xí)。在課堂上要盡最大可能地跟著老師的思路走，盡可能使自己保持積極的聽(tīng)課狀態(tài)，對(duì)于老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要認(rèn)真思考，通過(guò)聽(tīng)講來(lái)解決預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題，深化對(duì)問(wèn)題的理解;通過(guò)聽(tīng)課檢查和鍛煉自己的思維。并且不要滿足于老師的思路，應(yīng)多思考一下有沒(méi)有其他的方法或可能。課堂的學(xué)習(xí)是一個(gè)雙向交流的過(guò)程：一方面老師講你聽(tīng)，另一方面通過(guò)把你的反應(yīng)反饋給老師，使老師知道自己所講的內(nèi)容是否被你理解。因此你要積極地思考，認(rèn)真地回答老師提出的問(wèn)題，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，使老師了解你現(xiàn)有的思維水平。要認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，記下課文的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師的解釋、提示和見(jiàn)解，自己的疑問(wèn)和理解。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，再靈敏的腦袋也無(wú)法抗拒時(shí)間的消磨。做筆記是一種很好的輔助學(xué)習(xí)法，它可以幫助你克服大腦記憶的限制，提示你回憶課堂教學(xué)內(nèi)容。但是做筆記不能成為對(duì)教師內(nèi)容的機(jī)械復(fù)制，它同時(shí)是一個(gè)思考的過(guò)程。做筆記一定要取舍得當(dāng)，詳略適中，重點(diǎn)是老師提示的重點(diǎn)和自己不會(huì)的難點(diǎn)。記筆記的過(guò)程必須科學(xué)分配自己的注意力，針對(duì)科目的難易有所側(cè)重：對(duì)于較難的科目，可以50%的時(shí)間聽(tīng)講，50%的時(shí)間記筆記;對(duì)更注重靈活性和創(chuàng)造性的科目，90%的時(shí)間聽(tīng)講，10%的時(shí)間記下提綱就足夠了。筆記必須要做到層次分明，一目了然，才更有價(jià)值。

美韻：孩子的學(xué)習(xí)能力太差了，跟不上

青少年心理咨詢師：課后復(fù)習(xí)。及時(shí)對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行積極的回憶和必要的重新學(xué)習(xí)，以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體理解，減少遺忘。而且，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，剛開(kāi)始遺忘得較多、較快，以后遺忘得較少。根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律，可以采取適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略來(lái)克服遺忘，即在遺忘尚未產(chǎn)生之前，通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)避免遺忘，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意復(fù)習(xí)的時(shí)間安排。

根據(jù)有關(guān)研究，有效的復(fù)習(xí)時(shí)間安排是：第一次復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后的5—10分鐘。第二次復(fù)習(xí)，當(dāng)天晚些時(shí)候或第二天。第三次復(fù)習(xí)，一星期左右。第四次復(fù)習(xí)，一個(gè)月左右。第五次復(fù)習(xí)，半年左右。

根據(jù)上面的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以比較有效地對(duì)抗遺忘。

下面我把培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的方法給你，希望你多多運(yùn)用--首先我們做父母的要以積極的態(tài)度來(lái)關(guān)心和關(guān)愛(ài)孩子，通過(guò)交流、談心等方式方法了解孩子“現(xiàn)在他什么課也聽(tīng)不懂，也就不愿意上學(xué)了”的具體情況，然后給予相應(yīng)的教育和指點(diǎn)。要取得教育和指點(diǎn)的積極效果，建議你參考《好孩子是夸出來(lái)的(1)》《好孩子是夸出來(lái)的(2)》，同時(shí)多運(yùn)用“0×0教育模式”--指出孩子的優(yōu)點(diǎn)(0)，然后由“如果”或“假設(shè)”指出需要改進(jìn)的地方(×)，最后進(jìn)一步肯定(0)。這個(gè)模式具體運(yùn)用到你孩子的身上就是：你善于用自己的思維方式來(lái)處理和解決問(wèn)題，這一點(diǎn)爸爸或媽媽非常欣賞(0)，如果你能制定一個(gè)適合于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)按部就班完成之(×)，那么你的學(xué)習(xí)就會(huì)有飛躍性的提高(0);你還可以利用孩子的特長(zhǎng)、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方運(yùn)用利用“0×0”教育模式來(lái)建立起他對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感，讓孩子優(yōu)上加優(yōu)。

其次，你希望孩子怎樣，就說(shuō)孩子已經(jīng)怎樣了。希望孩子有什么樣的品質(zhì)，就說(shuō)孩子已經(jīng)有了這樣品質(zhì)。比如，希望孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，就說(shuō)孩子愛(ài)看書(shū)，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題;希望孩子記憶力好，就說(shuō)孩子看兩三遍就記住了等等。千萬(wàn)別說(shuō)孩子“沒(méi)有記心”“笨頭笨腦”“總愛(ài)撒謊”“老師不喜歡”等等。

第三，在學(xué)習(xí)上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，在自信中達(dá)到更進(jìn)一步的成功，又可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到自覺(jué)自愿高效率學(xué)習(xí)的目的。

第四，我們知道，每一個(gè)人愛(ài)聽(tīng)贊美。孩子是你的心頭肉、掌上珠，所以你要記住在日常生活中多表?yè)P(yáng)孩子。所以你要多發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。所以要想達(dá)到目的就不要吝惜表?yè)P(yáng)，通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子就會(huì)形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的自我意象，那么孩子也就如我們所愿的優(yōu)秀起來(lái)了。

第五，要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì);孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和肯定(比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)又快又好等)，鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第六，要及時(shí)正確而正面地對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷得到提高。

第七，每天我們要抽出一定的時(shí)間與孩子心平氣和的交流和討論，同時(shí)也別忘了與孩子在一起去逛街、參加文娛體育娛樂(lè)活動(dòng)等，隨著我們與孩子接觸機(jī)會(huì)的增加，一方面我們與孩子的情感也會(huì)與日俱增，在幸福、愉悅和快樂(lè)的情緒體驗(yàn)之中與孩子拉近距離，于無(wú)聲處使孩子得到教育和誘導(dǎo);另一方面隨著我們與孩子距離的拉近和情感的增加，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成功，這樣就會(huì)讓孩子覺(jué)得你在期待他的成長(zhǎng)，你在相信他的成功，那么他也就會(huì)像我們所期望的方向發(fā)展。

美韻：你說(shuō)的太好了，我快對(duì)孩子放棄了

青少年心理咨詢師：希望你好好去看一看《好孩子是夸出來(lái)的(1)》《好孩子是夸出來(lái)的(2)》

美韻：前一陣，都想讓他從讀了

青少年心理咨詢師：好孩子是表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)出來(lái)的，所以改變你的行為非常重要

美韻：是的，一定要改變

青少年心理咨詢師：孩子目前的一切都是由你造成的，所以你的改變是關(guān)鍵!

美韻：真的全部責(zé)任都在我嗎?從小到大我也是費(fèi)勁心機(jī)的，在教育問(wèn)題上我也是很用心的

青少年心理咨詢師：是的，你所費(fèi)的心機(jī)是給孩子學(xué)習(xí)制造問(wèn)題，雖然你的心是好的，但好心做的是錯(cuò)誤的教育方法。我也承認(rèn)你在教育孩子之上非常用心，但與培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的方式方法背道而馳，雖然教育也需要懲戒，但懲戒是偶爾在必須的時(shí)候才運(yùn)用

美韻：在很小的時(shí)候，就給他讀了很多書(shū)，他現(xiàn)在知識(shí)特別豐富，老師和同學(xué)都認(rèn)可這一點(diǎn)，也很注重開(kāi)闊視野，經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多走出去，總之費(fèi)了很多的心思，

青少年心理咨詢師：我們知道，人在情緒愉悅和快樂(lè)的時(shí)候?qū)W習(xí)效率最高，同時(shí)在受到表?yè)P(yáng)和肯定的時(shí)候?qū)W習(xí)的積極性越高;人在沮喪、緊張恐懼的時(shí)候?qū)W習(xí)效率低下，同時(shí)經(jīng)常在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候嘮叨一些負(fù)面的東西會(huì)使孩子陷入負(fù)面情緒之中，孩子也就學(xué)不進(jìn)去東西，根據(jù)你的行為表現(xiàn)，孩子的成績(jī)不好也就在情理之中了，另外你要多多和老師搞好關(guān)系，建議老師多多表?yè)P(yáng)和欣賞孩子，這樣你的孩子就會(huì)逐漸成績(jī)優(yōu)秀起來(lái)，今天就聊到這兒，以后再聊

美韻：你給的建議我都記下了，我會(huì)好好的思考一下。謝謝你給了我這么多的好的教育方法，謝謝!謝謝你，再見(jiàn)!

(數(shù)天后)

美韻：郭老師你好，聽(tīng)了你的建議，現(xiàn)在調(diào)整中，效果不錯(cuò)。孩子狀態(tài)不錯(cuò)!謝謝!