12歲孩子有厭學(xué)問題怎么辦[小學(xué)生心理輔導(dǎo)]

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美韻：你好郭老師，想和你聊一聊

青少年心理咨詢師：好吧

美韻：關(guān)于孩子教育的問題，想請教你

青少年心理咨詢師：你說

美韻：孩子學(xué)習(xí)成績太差

青少年心理咨詢師：上幾年級了

美韻：小學(xué)二年級

美韻：因為不滿意經(jīng)常訓(xùn)斥，氣極了還打

青少年心理咨詢師：你覺得這種方法有效果么

美韻：我也知道經(jīng)常這樣做，對孩子沒好處，但是一生氣，就管不住自己

青少年心理咨詢師：那你給孩子教了些什么呢?

美韻：我沒懂你說什么

青少年心理咨詢師：你在孩子平常的學(xué)習(xí)中是怎樣教孩子的呢?

美韻：按照老師說的，每天做作業(yè)，太慢了

青少年心理咨詢師：太慢了你就訓(xùn)斥、嘮叨?

美韻：是呀，控制不住呀，我也知道不對，但是控制不住

青少年心理咨詢師：你覺得你在情緒不好的時候能學(xué)進去嗎?

美韻：所以我懷疑我的心理有問題，很困惑!

青少年心理咨詢師：你覺得你在情緒不好的時候能把事情做好嗎，既然知道在情緒不好的時候做不好事情，那么你覺得在怎樣的情況下才能做好事情呢?

美韻：都懂，但一生氣，就發(fā)火，請教你怎樣調(diào)試一下心理狀態(tài)

青少年心理咨詢師：老師又是怎樣要求你教孩子的呢?

美韻：你說怎么辦呀!作業(yè)回到家就寫，一寫就寫到9點多，而且是不能獨立完成，真折磨人呀!

青少年心理咨詢師：你小的時候你的爸爸媽媽是不是也這樣對待你的呢?

美韻：和老師溝通的時候，說孩子不聽課

青少年心理咨詢師：你經(jīng)常打罵孩子，孩子能靜下心來聽課么?

美韻：我一直在想這個問題，我現(xiàn)在的教育方法有點和媽媽一樣，是呀，這些我都知道，但管不住自己

美韻：現(xiàn)在孩子幾乎天天都哭，我也覺得這種教育方式能傷害到孩子的心靈，

青少年心理咨詢師：既然你知道已經(jīng)傷害到孩子的心靈了，那么是不是要轉(zhuǎn)變一種方式方法呢?

美韻：知道了，重要的是我要轉(zhuǎn)變我的教育方法，你說，就我現(xiàn)在的教育方法，會給孩子帶來什么樣的負(fù)面影響呢?

青少年心理咨詢師：走神、注意力不集中、對學(xué)習(xí)恐懼等等

美韻：我也很怕!現(xiàn)在調(diào)整還來的及嗎?原來孩子是很自信的，現(xiàn)在總嘆氣

青少年心理咨詢師：只要你能做到切實改變，那么對孩子的影響就會降低到最低限度

美韻：好的，我也想把孩子培養(yǎng)成自信、開朗，但力不從心

青少年心理咨詢師：首先我要說的是孩子的認(rèn)真細(xì)致是我們做父母的用耐心和恒心點點滴滴鍛煉和培養(yǎng)成的，而不是像你這樣體罰而成的。所以作為母親要做一個慈母，要懂得欣賞、鼓勵和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。同時我們在對孩子平時的教育中要堅持每天教孩子怎樣預(yù)習(xí)、怎樣上課聽講，怎樣課后復(fù)習(xí)，這最起碼要堅持兩年以上

一二年級的孩子正是家長教學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)程序的關(guān)鍵時期，也是我們牽著她的手逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的關(guān)鍵時期，這需要我們家長極大的耐心和毅力來培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。

課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是提高聽課效果的一個重要策略。課前預(yù)習(xí)就是每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，初步熟悉課程內(nèi)容，找到聽課和理解的重點、難點、疑點，記下自己的困惑之處、薄弱環(huán)節(jié)，帶著問題進課堂，以期在課堂學(xué)習(xí)中得以解決。

課堂學(xué)習(xí)。在課堂上要盡最大可能地跟著老師的思路走，盡可能使自己保持積極的聽課狀態(tài)，對于老師所講的重點、難點、疑點要認(rèn)真思考，通過聽講來解決預(yù)習(xí)時提出的問題，深化對問題的理解;通過聽課檢查和鍛煉自己的思維。并且不要滿足于老師的思路，應(yīng)多思考一下有沒有其他的方法或可能。課堂的學(xué)習(xí)是一個雙向交流的過程：一方面老師講你聽，另一方面通過把你的反應(yīng)反饋給老師，使老師知道自己所講的內(nèi)容是否被你理解。因此你要積極地思考，認(rèn)真地回答老師提出的問題，勇于發(fā)表自己的觀點和看法，使老師了解你現(xiàn)有的思維水平。要認(rèn)真做好聽課筆記，記下課文的要點、重點、難點，老師的解釋、提示和見解，自己的疑問和理解。俗話說“好記性不如爛筆頭”，再靈敏的腦袋也無法抗拒時間的消磨。做筆記是一種很好的輔助學(xué)習(xí)法，它可以幫助你克服大腦記憶的限制，提示你回憶課堂教學(xué)內(nèi)容。但是做筆記不能成為對教師內(nèi)容的機械復(fù)制，它同時是一個思考的過程。做筆記一定要取舍得當(dāng)，詳略適中，重點是老師提示的重點和自己不會的難點。記筆記的過程必須科學(xué)分配自己的注意力，針對科目的難易有所側(cè)重：對于較難的科目，可以50%的時間聽講，50%的時間記筆記;對更注重靈活性和創(chuàng)造性的科目，90%的時間聽講，10%的時間記下提綱就足夠了。筆記必須要做到層次分明，一目了然，才更有價值。

美韻：孩子的學(xué)習(xí)能力太差了，跟不上

青少年心理咨詢師：課后復(fù)習(xí)。及時對聽課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，進行積極的回憶和必要的重新學(xué)習(xí)，以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體理解，減少遺忘。而且，遺忘的進程是不均衡的，剛開始遺忘得較多、較快，以后遺忘得較少。根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律，可以采取適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略來克服遺忘，即在遺忘尚未產(chǎn)生之前，通過復(fù)習(xí)來避免遺忘，所以，在復(fù)習(xí)時要注意復(fù)習(xí)的時間安排。

根據(jù)有關(guān)研究，有效的復(fù)習(xí)時間安排是：第一次復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后的5—10分鐘。第二次復(fù)習(xí)，當(dāng)天晚些時候或第二天。第三次復(fù)習(xí)，一星期左右。第四次復(fù)習(xí)，一個月左右。第五次復(fù)習(xí)，半年左右。

根據(jù)上面的方法進行復(fù)習(xí)，可以比較有效地對抗遺忘。

下面我把培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的方法給你，希望你多多運用--首先我們做父母的要以積極的態(tài)度來關(guān)心和關(guān)愛孩子，通過交流、談心等方式方法了解孩子“現(xiàn)在他什么課也聽不懂，也就不愿意上學(xué)了”的具體情況，然后給予相應(yīng)的教育和指點。要取得教育和指點的積極效果，建議你參考《好孩子是夸出來的(1)》《好孩子是夸出來的(2)》，同時多運用“0×0教育模式”--指出孩子的優(yōu)點(0)，然后由“如果”或“假設(shè)”指出需要改進的地方(×)，最后進一步肯定(0)。這個模式具體運用到你孩子的身上就是：你善于用自己的思維方式來處理和解決問題，這一點爸爸或媽媽非常欣賞(0)，如果你能制定一個適合于自己的學(xué)習(xí)計劃，同時按部就班完成之(×)，那么你的學(xué)習(xí)就會有飛躍性的提高(0);你還可以利用孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方運用利用“0×0”教育模式來建立起他對文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感，讓孩子優(yōu)上加優(yōu)。

其次，你希望孩子怎樣，就說孩子已經(jīng)怎樣了。希望孩子有什么樣的品質(zhì)，就說孩子已經(jīng)有了這樣品質(zhì)。比如，希望孩子愛學(xué)習(xí)，就說孩子愛看書，愛問問題;希望孩子記憶力好，就說孩子看兩三遍就記住了等等。千萬別說孩子“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”等等。

第三，在學(xué)習(xí)上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進步要及時給予表揚和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，在自信中達到更進一步的成功，又可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進一步體驗學(xué)習(xí)的樂趣，達到自覺自愿高效率學(xué)習(xí)的目的。

第四，我們知道，每一個人愛聽贊美。孩子是你的心頭肉、掌上珠，所以你要記住在日常生活中多表揚孩子。所以你要多發(fā)現(xiàn)孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點，鼓勵和督促孩子發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，建立起對文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。所以要想達到目的就不要吝惜表揚，通過一段時間的培養(yǎng)，孩子就會形成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的自我意象，那么孩子也就如我們所愿的優(yōu)秀起來了。

第五，要幫助孩子進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時要關(guān)心、支持、鼓勵;孩子出現(xiàn)進步行為表現(xiàn)時及時給予表揚、激勵和肯定(比如，努力程度、按時完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等)，鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨立的學(xué)習(xí)模式，最終達到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第六，要及時正確而正面地對孩子進行評價，肯定其點滴的成功之處，讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效率才會不斷得到提高。

第七，每天我們要抽出一定的時間與孩子心平氣和的交流和討論，同時也別忘了與孩子在一起去逛街、參加文娛體育娛樂活動等，隨著我們與孩子接觸機會的增加，一方面我們與孩子的情感也會與日俱增，在幸福、愉悅和快樂的情緒體驗之中與孩子拉近距離，于無聲處使孩子得到教育和誘導(dǎo);另一方面隨著我們與孩子距離的拉近和情感的增加，就能及時發(fā)現(xiàn)孩子的微小進步，鼓勵孩子的一點點成功，這樣就會讓孩子覺得你在期待他的成長，你在相信他的成功，那么他也就會像我們所期望的方向發(fā)展。

美韻：你說的太好了，我快對孩子放棄了

青少年心理咨詢師：希望你好好去看一看《好孩子是夸出來的(1)》《好孩子是夸出來的(2)》

美韻：前一陣，都想讓他從讀了

青少年心理咨詢師：好孩子是表揚和夸獎出來的，所以改變你的行為非常重要

美韻：是的，一定要改變

青少年心理咨詢師：孩子目前的一切都是由你造成的，所以你的改變是關(guān)鍵!

美韻：真的全部責(zé)任都在我嗎?從小到大我也是費勁心機的，在教育問題上我也是很用心的

青少年心理咨詢師：是的，你所費的心機是給孩子學(xué)習(xí)制造問題，雖然你的心是好的，但好心做的是錯誤的教育方法。我也承認(rèn)你在教育孩子之上非常用心，但與培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的方式方法背道而馳，雖然教育也需要懲戒，但懲戒是偶爾在必須的時候才運用

美韻：在很小的時候，就給他讀了很多書，他現(xiàn)在知識特別豐富，老師和同學(xué)都認(rèn)可這一點，也很注重開闊視野，經(jīng)常創(chuàng)造機會，多走出去，總之費了很多的心思，

青少年心理咨詢師：我們知道，人在情緒愉悅和快樂的時候?qū)W習(xí)效率最高，同時在受到表揚和肯定的時候?qū)W習(xí)的積極性越高;人在沮喪、緊張恐懼的時候?qū)W習(xí)效率低下，同時經(jīng)常在孩子學(xué)習(xí)的時候嘮叨一些負(fù)面的東西會使孩子陷入負(fù)面情緒之中，孩子也就學(xué)不進去東西，根據(jù)你的行為表現(xiàn)，孩子的成績不好也就在情理之中了，另外你要多多和老師搞好關(guān)系，建議老師多多表揚和欣賞孩子，這樣你的孩子就會逐漸成績優(yōu)秀起來，今天就聊到這兒，以后再聊

美韻：你給的建議我都記下了，我會好好的思考一下。謝謝你給了我這么多的好的教育方法，謝謝!謝謝你，再見!

(數(shù)天后)

美韻：郭老師你好，聽了你的建議，現(xiàn)在調(diào)整中，效果不錯。孩子狀態(tài)不錯!謝謝!