初三學(xué)生厭學(xué)常見(jiàn)心理案例[心理案例]

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人在小的時(shí)候經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，這是很正常的事，有些孩子在學(xué)校里調(diào)皮的話可能會(huì)引發(fā)孩子打架的狀況，而且還會(huì)發(fā)生孩子厭學(xué)叛逆等癥狀，下面是一個(gè)八歲的小女孩不想上學(xué)的案例：

八歲的豆豆(化名)上小學(xué)二年級(jí)?？吹剿乙詾槭莻€(gè)男孩。姥姥說(shuō)她是個(gè)女孩，長(zhǎng)得象男孩，打扮得象男孩，性格也比較男孩化，總之，整個(gè)一假小子，一點(diǎn)女孩的味道也沒(méi)有。豆豆毫不怯生，走到咨詢室看到我擺在沙發(fā)上的小烏龜玩具，一把抱在懷里，即刻滾倒在沙發(fā)里。我說(shuō)，豆豆，這小烏龜送你啦。豆豆立刻跳起來(lái)，向我大喊，謝謝阿姨。爸爸忙過(guò)來(lái)叫她坐好，媽媽也拉她坐規(guī)矩點(diǎn)。豆豆站起來(lái)跑到另一桌子旁邊坐下來(lái)，懷著抱著小烏龜，興趣昂然地逗咨詢室里養(yǎng)的玩具泰迪狗。

看豆豆玩得如此開(kāi)心，我讓助理陪著豆豆玩，和豆豆的父母以及姥姥走進(jìn)另一房間了解情況。

媽媽說(shuō)豆豆無(wú)論怎樣說(shuō)就不去上學(xué)，都三天了。我問(wèn)有什么事情發(fā)生嗎?豆豆媽媽說(shuō)，上周和一個(gè)同學(xué)打架，被老師批評(píng)了。我說(shuō)，看孩子的狀態(tài)，不是那種膽小敏感的孩子，說(shuō)說(shuō)事情的始未吧，咱們一起來(lái)找找原因。媽媽說(shuō)了很多豆豆的毛病，比如，沒(méi)大沒(méi)小，見(jiàn)面熟，一旦和某個(gè)小朋友好起來(lái)，恨不得成為一個(gè)人，什么東西都和人分享;一不高興就翻臉，尤其是愛(ài)動(dòng)手，和男生女生都動(dòng)手。再比如，寫作業(yè)，從來(lái)不會(huì)一口氣寫完，總是寫一點(diǎn)就玩一會(huì)，看看電視，看看手機(jī)，甚至?xí)艿綇N房轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你說(shuō)呢，她愛(ài)搭不理的。屋子里很臟，你讓她收拾，她才不理你。很會(huì)玩，家里每個(gè)房間都是她的戰(zhàn)場(chǎng)和舞臺(tái)，自己想出一出是一出。你說(shuō)她，她理由永遠(yuǎn)比你正確，從來(lái)不言敗，簡(jiǎn)直就是一活土匪!媽媽說(shuō)豆豆的毛病，帶著一種惡煩的表情。我知道媽媽很是討厭豆豆給她帶來(lái)的麻煩。姥姥則反駁媽媽，孩子是很活沷愛(ài)動(dòng)，從小身體很好，不到一個(gè)月見(jiàn)人就會(huì)笑，可喜歡人啦。大一點(diǎn)就從來(lái)不認(rèn)吃虧;也不愛(ài)哭，就是摔了疼了，扁扁嘴，就過(guò)去了，好了傷疤忘了痛，該怎么玩還怎么玩。膽子很大，啥都不怕。爸爸說(shuō)，這孩子就是個(gè)假小子，跟我小時(shí)候一樣淘氣。

我問(wèn)孩子一般都是誰(shuí)帶，姥姥說(shuō)我?guī)?。媽媽說(shuō)，孩子讓姥姥寵壞了。姥姥立即反駁，你小時(shí)候我也是這么帶的，你是不是也被我寵壞了，一個(gè)孩一個(gè)性兒，咋的就被我寵壞了。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)整天嫌棄自己的娃不好的。爸爸不讓媽媽和姥姥斗嘴，說(shuō)姥姥帶孩子多，孩子的確很淘氣，這本沒(méi)什么，怎么就不去上學(xué)了。這事可真急死人!

我和豆豆一起玩玩具大戰(zhàn)，一邊玩一邊聊。我說(shuō)豆豆，我的狗狗去咬貓貓了。沖啊!豆豆一下子跳開(kāi)，說(shuō)貓貓上樹(shù)了，咬不著。小心，貓沖下來(lái)咬狗了。我說(shuō)不讓你咬，我拿狗熊來(lái)，嚇跑貓。豆豆說(shuō)貓才不怕呢，我爬到樹(shù)上去。哈哈，我這有一只豹子，也會(huì)上樹(shù)專吃樹(shù)上的貓。豆豆立即過(guò)來(lái)?yè)屪吡吮?。我說(shuō)，真不講理。我也搶。豆豆便說(shuō)，你是大人，不能搶小孩子。我不高興了，你是小孩就可以搶大人的?不講理，不和你玩了。豆豆說(shuō)，好好，我不搶你的，和我玩吧。我說(shuō)我累了，咱們歇歇，說(shuō)說(shuō)話吧，一會(huì)再玩。豆豆說(shuō)好。我問(wèn)豆豆，為什么不上學(xué)啊?豆豆說(shuō)，他們都不講理。我問(wèn)，他們是誰(shuí)?豆豆說(shuō)，老師，爸爸媽媽。我問(wèn)，發(fā)生了什么事?豆豆說(shuō)，我們不是下課了嗎，我站在樓梯旁玩，蘇雅從背后推我，給我推到樓梯上差點(diǎn)滾下去。我很生氣，上去也推了她一下，她哭了。老師過(guò)來(lái)就批評(píng)我。蘇雅的爺爺見(jiàn)了我就罵我，還說(shuō)要打我。我爸爸媽媽也說(shuō)我的不對(duì)，我爸爸還打我。我說(shuō)，豆豆沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在蘇雅，她不應(yīng)該在背后推你。是她推你，差點(diǎn)把你推倒，才讓你生氣回來(lái)也推她一下的。老師沒(méi)有問(wèn)原因嗎?豆豆說(shuō)，她沒(méi)有問(wèn)，我告訴她，她不聽(tīng)，就吵我。還告訴我爸爸媽媽，他們也吵我。

我把豆豆的話告訴爸爸媽媽。姥姥聽(tīng)到后，卻又說(shuō)了一件事。有一次，她去接豆豆，老師正在訓(xùn)斥豆豆，說(shuō)豆豆打了班里一個(gè)同學(xué)。豆豆說(shuō)，那個(gè)同學(xué)很討厭，一直揪她頭發(fā)。揪煩她了，才打他。老師不問(wèn)青紅皂白就訓(xùn)豆豆，連我一起訓(xùn)。我不愿意，就和老師理論，非要老師找出來(lái)原因，老師問(wèn)后的確如豆豆說(shuō)的那樣，老師才向我道歉，然后還說(shuō)豆豆，說(shuō)她總是在班里惹事，動(dòng)不動(dòng)就打同學(xué)。

我聽(tīng)了后，給一個(gè)判斷，小孩子們都淘氣，別的孩子淘氣呢，瞅老師不在，手輕狂。豆豆手重，惹煩了，不看老師在不在，只管猛推猛打，別的孩子就哭了。豆豆呢，不愛(ài)哭，就是被推一下，打一下，也不吱聲，只是煩了就回?fù)?，一回?fù)羧思液⒆泳涂?。老師們?tīng)到哭聲才會(huì)處理事情，也不細(xì)究原因，認(rèn)為誰(shuí)哭誰(shuí)吃虧了，誰(shuí)把同學(xué)弄哭誰(shuí)惹事了。于是，就批評(píng)豆豆，豆豆一貫的作法讓老師們認(rèn)為豆豆是個(gè)愛(ài)惹事的孩子，一旦和小同學(xué)發(fā)生情況，就習(xí)慣性認(rèn)為豆豆作得不對(duì)，批評(píng)豆豆。所以，豆豆很委屈。

姥姥說(shuō)，老師說(shuō)得非常對(duì)，就是這樣的。媽媽說(shuō)，這樣豈不是我家孩子吃虧嗎?我笑笑說(shuō)，這和吃虧沒(méi)有關(guān)系。實(shí)際上愛(ài)哭的孩子是脆弱嬌氣的表現(xiàn)，也是一種示弱而爭(zhēng)強(qiáng)的技巧。但這種技巧用多了，讓人覺(jué)得很沒(méi)出息。形成習(xí)慣，長(zhǎng)大后進(jìn)入社會(huì)生活，卻不討人喜歡。而豆豆不愛(ài)哭，是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子，這是好的品質(zhì)。我們教給孩子如何處理這樣的情況，就可以避免這種事情的出現(xiàn)了。

我叫來(lái)豆豆，問(wèn)豆豆。你不去上學(xué)，大家還當(dāng)你是膽小鬼，嚇得不敢去了呢。豆豆說(shuō)，敢去，怎么不敢去。就是討厭他們，不想去。我問(wèn)豆豆，那咱是不是就因?yàn)橛憛捘切┤司瓦B好朋友也不要了，一個(gè)人孤孤單單地在家自己玩?豆豆不說(shuō)話。我說(shuō)，老師教你一個(gè)法子，即不推他們，又讓那些手狂的同學(xué)再也不敢對(duì)你手狂，好不好?豆豆說(shuō)好好。我說(shuō)，豆豆是個(gè)很有智慧的人，可以把這些同學(xué)都變成你的小跟班，你當(dāng)頭，他們都是你的玩伴。你看好好不好?豆豆說(shuō)好。我教給豆豆幾個(gè)小同學(xué)課間玩的小游戲。我跟豆豆都演練熟了，問(wèn)豆豆好玩不?豆豆興奮得不得了，大聲說(shuō)太好玩了。我說(shuō)去吧，到學(xué)校試試。

第二天，豆豆高高興興地去上學(xué)了。

媽媽對(duì)孩子愛(ài)動(dòng)的不耐煩是親子關(guān)系不良的一個(gè)起點(diǎn)，這種情緒會(huì)導(dǎo)致孩子青春期和家長(zhǎng)的隔膜。孩子活潑是天性，做為家長(zhǎng)應(yīng)該陪孩子一起玩，消耗掉孩子的動(dòng)能，然后再帶孩子做一些安靜的事情，這樣孩子就能夠認(rèn)真寫作業(yè)，不會(huì)寫兩個(gè)字玩一會(huì)，磨磨蹭蹭。因?yàn)楹⒆訉懽鳂I(yè)磨蹭，而訓(xùn)斥孩子，還會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

小學(xué)生的生理特點(diǎn)是活潑愛(ài)動(dòng)，心理特點(diǎn)是簡(jiǎn)單直率、同伴依戀性強(qiáng)烈，好奇心重。目前學(xué)校的學(xué)習(xí)生活單調(diào)，老師缺乏對(duì)孩子們課間游戲的組織引導(dǎo)，孩子們會(huì)自發(fā)打鬧戲嬉，這樣容易出現(xiàn)哭啼吵鬧的情況。家人和老師可以跟據(jù)孩子的生理及心理特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)孩子，用游戲幫助孩子建立良好互動(dòng)的人際圈子，和同學(xué)們成為好玩伴。

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