這3句話，最容易讓孩子厭學(xué)！

01

考好了,給你獎勵;

考不好,就懲罰你!

很多家長習(xí)慣用獎懲制度對待孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn),孩子考好了,獎勵孩子一個iPAD,帶孩子去游樂場;考不好,就不許孩子看電視玩游戲。

這種獎懲制度是簡單的,短期內(nèi)的效果也是有效的,不需要什么親子互動,這似乎也為家長們提供了一種解脫方式。

但是,家長們沒有意識到,獎懲制度會影響孩子的自我認(rèn)知,并使他們感到焦慮。

當(dāng)學(xué)習(xí)的動力不再是內(nèi)在的興趣,而變成外在的獎勵時,他們就不再會主動去追求知識,而是只想獲得獎勵。要知道,在漫長的學(xué)習(xí)知識的過程中,物質(zhì)獎勵是非常脆弱的,內(nèi)心自發(fā)的動機才是最持久有效的動力。

當(dāng)孩子因為沒有達(dá)成某一學(xué)習(xí)目標(biāo)而受到懲罰時,在以后的學(xué)習(xí)過程中,他們會更有壓力,會因為害怕懲罰而焦慮恐懼,甚至?xí)拰W(xué),效果就會與父母的預(yù)期背道而馳。

另外,來自外界的獎勵會極大地消耗孩子自身的學(xué)習(xí)興趣,這個理論被稱為過度合理化。上世紀(jì)70年代,有心理學(xué)家在幼兒園設(shè)置了一個獎勵,當(dāng)兒童用一個特定顏色的筆畫畫時,他們就會得到一個獎?wù)?。在持續(xù)了一周之后,這項獎勵被停止,而此后再用這個顏色的兒童比實驗前少了一半。畢竟誰也不愿意白干活。同樣,一旦家長的獎勵停止,孩子們就失去了學(xué)習(xí)的動力。

我不贊成使用獎勵并不意味著父母不能在孩子每次成功的時候去欣賞和鼓勵他,只是不要試圖去用一種“獎勵制度”去操縱孩子的行為。

當(dāng)孩子得到家長的真心認(rèn)可時,會做得更好。

02

你看誰誰誰,這次又考了第一!

在我們小的時候,就經(jīng)常聽到父母說這樣的話:

“你看人家小明,懂事聽話,哪像你啊,上課不老實,話那么多!”

“你看人家小杰,每次考試都考第一名,多讓爸媽省心啊!再看看你……”

很多家長喜歡拿自家孩子與別人家的孩子比較,讓孩子認(rèn)識到自己的不足,給孩子一個奮斗和努力的目標(biāo),以此激勵他們的成長。

其實,家長都沒有想到,這樣的比較和言語刺激不僅難以起到一種激勵的作用,反而會起到反作用,不僅會讓孩子“敵視”優(yōu)秀生,更加損傷孩子的自尊心、上進(jìn)心,讓孩子在學(xué)習(xí)中倍感壓力,很容易氣餒從而厭惡學(xué)習(xí),結(jié)果使教育進(jìn)入“惡性循環(huán)”。

在這種刺激下長大的孩子,很容易不夠自信。在學(xué)習(xí)中遇到挫折時,往往心理不夠強大,沒有面對困難或挑戰(zhàn)的勇氣。哪怕在踏上社會之后,也會因為小時候從沒獲得肯定或很少獲得鼓勵,導(dǎo)致一遇見困境,就會自尊心連連受挫,變得更加自卑,甚至?xí)斐砂殡S一生的心理障礙。

與其處處拿孩子與別人家的比,不如讓孩子和自己比。拿他的今天與昨天相比,仔細(xì)找出他的進(jìn)步。如,從孩子不主動上學(xué)到主動去;從回家不主動看書到主動看一頁書......

珍惜孩子一點點的進(jìn)步,讓孩子看到自己的點滴進(jìn)步,感覺自己是有無限希望的。那時,他才會努力去爭取大一點的進(jìn)步和成績,真正建立起自尊和自信,才能擁有真正的學(xué)習(xí)動力和自強精神。

每個孩子都是一個完全特殊的,獨一無二的世界。希望每一個家庭,都能用心去發(fā)現(xiàn)自家孩子的獨特精彩。一個心理陽光、健康快樂的孩子,自然而然會在這個世界上釋放出自身獨一無二的奪目光彩。

03

你的主要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí),其他的不用管!

生活中,我們經(jīng)常聽到媽媽們說這樣的話:“飯我給你做,衣服我給你洗,你啥都不用管,只管好好學(xué)習(xí)就行了”;我們也經(jīng)?？吹缴舷聦W(xué)的路上,爺爺奶奶或是爸爸媽媽背著孩子的書包,早晚接送,風(fēng)塵仆仆;家里有什么重要的事情也不會和孩子商量,因為孩子的主要任務(wù)就是“好好學(xué)習(xí)”。

父母關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)并沒有錯,但是,如果只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)就片面了,就阻礙了孩子真正學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。孩子的生活本應(yīng)是豐富多彩的,學(xué)習(xí)書本知識只是孩子生活的一部分,是孩子學(xué)校生活的主要內(nèi)容?；氐郊依?孩子需要豐富的家庭生活,需要有回到家里的感覺。

如果父母只是一味地讓孩子只管學(xué)習(xí),其他的什么都不管,孩子會慢慢地習(xí)慣這種家庭模式,即使媽媽下班回家做家務(wù)累得腰酸背痛,孩子也已經(jīng)學(xué)會了無動于衷,視而不見。隨著孩子慢慢長大,父母會發(fā)現(xiàn)孩子越來越不懂事,越來越難管,不懂得體恤父母。

而且,這樣長大的孩子一定會缺乏生活自理能力和獨立性,遇到困難,不是想著依靠自己的力量解決問題,而是依賴父母。

孩子應(yīng)該和成年人一樣,做他力所能及的事情,在不同的年齡階段讓他做他應(yīng)該負(fù)責(zé)的家庭責(zé)任,特別是讓孩子干一些不太費力氣的家務(wù)活。父母要知道,這種勞動可以孩子的手指得到運動,能刺激大腦的成長發(fā)育。

所以,請不要把孩子學(xué)習(xí)的范圍限制在課業(yè)上,也要注重孩子生活能力、社會能力的培養(yǎng)。如果只關(guān)注孩子功課的學(xué)習(xí),不僅會加重孩子疲勞厭學(xué)的情緒,更會讓孩子無法成為一個獨立的人。