兒童青少年性教育如何做能讓孩子從心理上接受

日本的性教育中過于注重器官和性行為本身的知識，而對性倫理道德品質(zhì)的培養(yǎng)明顯不足，還有就是對青少年過多地講解在這個年齡無法理解把握的性知識，例如，日本一本中學性教育教材上竟有男子身體和女子身體上下疊在一起的性交插圖，其中的性器官描繪十分清晰。我認為，在青少年身體發(fā)育成熟而倫理道德意識卻非常淡漠的時候，大量接受具體的性信息弊大于利，通俗地說，就是“明白”比“糊涂”的危險性還要大。

日本一些有識之士都指出，日本孩子心目中性沒有神秘感，但過于隨意，母親在孩子心中已成為性的化身，有個孩子還在中學作文中稱自己母親為“性感女神”，這不利于母子關(guān)系的正常發(fā)展。

無獨有偶，今天又看見《楚天金報》的一則新聞，正好是母子之間的性教育問題(注意，不是亂倫!)?？梢姲殡S著生活水平的提高，國內(nèi)已有敢于吃螃蟹的勇士，我們無需隔岸觀火，完全可以結(jié)合中國國情進行探討了。

原文如下：

武漢一女士給兒子做性教育同進婦檢室觀察身體

為了讓孩子接受直觀的性教育，媽媽不惜拿自己的身體作范本，讓兒子與自己同進婦檢室進行觀察教育。這是昨日發(fā)生在湖北武漢市婦女兒童醫(yī)療保健中心婦科的尷尬一幕。專家稱，這種青春期性教育方式太極端，有可能適得其反。

張女士家住武漢江岸區(qū)，兒子正在讀初二。張女士一直非常關(guān)注孩子的性知識教育，兒子很小時問過諸如“為什么男孩子站著撒尿，女孩子蹲著撒尿”、“我是從哪里來的”等問題，張女士從不隱晦，盡可能將書本上的科普知識告訴兒子。她認為，教給孩子科普知識，消除孩子對性的神秘感，減輕他對身體、異性的迷惑感，有利于孩子的成長。這次到醫(yī)院進行婦科檢查，張女士在檢查室內(nèi)不惜拿自己做范本，從分娩過程入手講述孩子從哪里來。

北京兒童青少年心理咨詢師解釋，這樣的教育方法不見得好。對孩子進行引導固然重要，但應(yīng)在合適的場所和情緒下進行。器官暴露的真實感，在起到教育作用的同時，也抹殺了孩子對異性的美好愿望和神秘感，神秘感的消失有可能導致孩子產(chǎn)生戀母情結(jié)或今后對異性再無興趣，對孩子的性取向不一定有好處。

正確的性教育應(yīng)該是較美好的教育，在合適的場所和情緒狀況下教給孩子基本的性生理知識，告知青春期男女的心理特征、教導性的社會與道德意識、做青春期孩子忠實的聆聽者都十分重要，過于心急走極端可能適得其反。