12歲孩子厭學怎么治療有效[小學生心理輔導]

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石老師：郭老師你好，這次期中考試我兒子考得很不好，年級排在85名，班級15名，和他交流后發(fā)現(xiàn)他很厭學，認為中國的教育使他喘不過來氣，他對自己沒有信心，只要一提到學習就郁悶，和老師交流老師對他的評價就是不是個聰明的孩子，自己又不努力怎么能學好

青少年心理咨詢師：在中國最苦最累的人是中小學生，這個我非常理解

石老師：我真不知道怎樣引導孩子我很困惑

青少年心理咨詢師：我認同老師的評價，只不過我說的不是腦袋不聰明，而是心智不聰明

石老師：每次我兩的交流都會叫他感到委屈，有委屈而淚流滿面，我希望孩子能自覺自愿的學習，更希望他能輕松愉悅的學習，可他做不到

青少年心理咨詢師：所謂的心智不聰明一方面是抱怨教育制度，缺乏的是向一個目標堅韌、頑強、按部就班低頭耕耘

石老師：是的，他是這樣的，那你說我該怎樣去引導他，怎樣讓他能接受現(xiàn)實，并能使他積極向上

青少年心理咨詢師：另一方面是覺得現(xiàn)在所學的東西沒有用

石老師：你說的太對了，他說付出這么多的時間和精力從屬是浪費

青少年心理咨詢師：首先要讓孩子知道一個人成才與否主要靠實踐，靠終生勤奮、終生學習。

石老師：他還反問我你覺得有用嗎，他告訴我他只想平平淡淡的生活，不想活的太累，成才對他來說他不奢望

青少年心理咨詢師：要達到成才，我們就需要在上學的過程中讓自己習得走向成功的思維，以及鍛煉堅韌、頑強、自信等品質(zhì)。這些東西的獲得就需要在上學的過程中中養(yǎng)成向一個目標堅韌、頑強、按部就班低頭耕耘的習慣或品行。如果在上學的過程中養(yǎng)成了這樣的習慣或品行，那么無論將來從事什么工作，幸福的人生都會與我們在成功之巔握手言歡。所以我說真正決定我們的命運的卻是我們的心態(tài)以及投身于切實行動的實踐。

石老師：是呀，你說的很對，可是孩子不聽我這一套

青少年心理咨詢師：在這里我跟你的孩子講一個《鵝卵石與鉆石》的寓言故事：一天晚上，一群游牧部落的牧民正準備安營扎寨休息的時候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們知道神就要出現(xiàn)了，因此，他們滿懷殷切的期盼，恭候著來自上蒼的旨意。神出現(xiàn)了，神開始說話了：“你們沿途要多撿拾一些鵝卵石，把他們放在你們的馬褡子里。一年后的今天晚上，你們會非?？鞓?，但也會非常后悔。”說完，神就消失了。牧民們感到非常失望，因為他們原本期盼神給他們帶來無盡的財富和健康長壽，但沒想到神卻吩咐他們?nèi)プ鲞@件毫無意義的事。但是，不管怎樣，那畢竟是神的旨意，他們雖然有些不滿，但是，他們還是各自撿拾了一些鵝卵石，放在他們的馬褡子里。就這樣，他們走了一天又有一天，這其中不同的人有了不同的表現(xiàn)，有的天天在撿碰到的鵝卵石，有的開頭撿了幾天后面放棄了再撿，有的覺得鵝卵石太沉了，把其扔掉了，……。一年后的這一天當夜幕降臨，他們開始安營扎寨時，忽然發(fā)現(xiàn)他們放進馬褡子里的每一顆鵝卵石，竟然都變成了鉆石。他們有的高興極了，有的后悔極了。因此這個世界之上有了富人、中產(chǎn)階級和窮人之分?？催^這個故事，我想你的孩子肯定會有所感悟的。

石老師：我將你的話抄下來給他以書信的形式讓他看，還是叫他看看我們的談話記錄，你覺得哪個更好

青少年心理咨詢師：看怎么方便就怎么來，不過我認為把孩子學習與活動的管理交給爸爸

石老師：交給我了，可這個也是我最棘手的事情，孩子爸爸離我們很遠，一年可能只能在家呆2個月，而且?guī)缀跏呛罴?/p>

青少年心理咨詢師：既然是這樣，那么你就把孩子當家中的頂梁柱來依賴

石老師：怎樣做，請你指點，依賴誰，孩子嗎

青少年心理咨詢師：當然是你依賴孩子，讓孩子體會做媽媽的辛苦

石老師：現(xiàn)在就是他很體諒我才不情愿的學習，在有意識的強迫自己學習

青少年心理咨詢師：媽媽目前的要工作、要為了家庭生活，把自己的任務精益求精的往好里做，那他的任務是不是也應該精益求精的往好里做呢，既然他體諒你，需要的是緩解媽媽心理之上的勞累，你問他怎么才能緩解媽媽心理之上的勞累呢?

石老師：我問過他，他說就是好好學習考出好成績，我們家就快樂了，可我不快樂

青少年心理咨詢師：那你問過他快樂是怎么來的嗎，真正的快樂又是什么呢?

石老師：問過，他說他連快樂都不知道，因為沒有體驗過，我引導說，老師表揚你你高興嗎?他說沒有什么高興的，不就是一句話嗎，你考了好成績愉悅嗎?沒什么那是我玩命的結(jié)果，沒什么值得高興的

青少年心理咨詢師：只有經(jīng)歷了痛苦和磨難，那么才能知道幸福是什么

石老師：我很贊賞你這句話

青少年心理咨詢師：沒有上的體驗，我們就不知道下是什么;就像越王勾踐不經(jīng)歷給吳王夫差嘗大便，怎么能有臥薪嘗膽的艱苦行動呢，沒有經(jīng)歷臥薪嘗膽的艱苦行動，他怎么能知道自己強盛的快樂呢

石老師：你說的太好了

青少年心理咨詢師：其實有好多的例子，比如不經(jīng)歷風雨就見不到彩虹

石老師：是的，太熟悉的他不會接受的，并會告訴我我都知道你說這么多有什么用

青少年心理咨詢師：人的成長就是一次次的遭遇創(chuàng)傷或挫折，以及一次次的對創(chuàng)傷或挫折進行修復的過程。其實我們每一次對創(chuàng)傷或挫折進行修復的過程，既是習得戰(zhàn)勝困難和障礙方法的過程，也是培養(yǎng)和提高追求高峰體驗或自我實現(xiàn)的過程，當然也是提高生命質(zhì)量的過程。我們常說“經(jīng)風雨見世面”，其實就是經(jīng)歷困難、障礙和挫折，并在困難、障礙和挫折之中學會“執(zhí)著于所做的事;感覺生命在自己的掌握和控制之中;將困難、障礙和挫折看作是挑戰(zhàn)而不是威脅。”

石老師：是的，多好的哲理，如果我能像你一樣應用與孩子身上該是多好的一件事情

青少年心理咨詢師：其實你的孩子是比較優(yōu)秀的

石老師：謝謝老師能這樣認為我的孩子

青少年心理咨詢師：最關鍵的是與孩子協(xié)商讓其制定一個跳一跳就能夠得著的目標

石老師：他給他自己制定了目標，就是要進奧班，可我覺得他的成績很危險，但我沒有打擊他，告訴他努力去做吧

青少年心理咨詢師：比如上次的考試總成績是500分，那么下次就設定增加30-50分，然后把這個成績根據(jù)他的實際情況分配到各科，這樣就有了一個不是怎么太高的目標，實現(xiàn)起來也就比較容易，自然也就會增加其自信心

石老師：好的，我嘗試一下這樣做，我將你今天給說的話整理了一下，以我的口吻給他一封書信你看看怎樣，請給予指導

兒子：在中國最苦最累的人是中小學生，這個我非常理解，媽媽人為你很聰明，有思想、有上進心、有進取精神，但媽媽覺得你心智不聰明。所謂的心智不聰明一方面是抱怨教育制度，缺乏的是向一個目標堅韌、頑強、按部就班低頭耕耘，另一方面是覺得現(xiàn)在所學的東西沒有用。你要知道一個人成才與否主要靠實踐，靠終生勤奮、終生學習。要達到成才，我們就需要在上學的過程中讓自己習得走向成功的思維，以及鍛煉堅韌、頑強、自信等品質(zhì)。這些東西的獲得就需要在上學的過程中中養(yǎng)成向一個目標堅韌、頑強、按部就班低頭耕耘的習慣或品行，如果在上學的過程中養(yǎng)成了這樣的習慣或品行，那么無論將來從事什么工作，幸福的人生都會與我們在成功之巔握手言歡。所以媽媽想對你說的是：真正決定我們的命運的卻是我們的心態(tài)以及投身于切實行動的實踐。

在這里媽媽給你講個《鵝卵石與鉆石》的寓言故事，相信你一定能悟出一個道理，一天晚上，一群游牧部落的牧民正準備安營扎寨休息的時候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們知道神就要出現(xiàn)了，因此，他們滿懷殷切的期盼，恭候著來自上蒼的旨意。神出現(xiàn)了，神開始說話了：“你們沿途要多撿拾一些鵝卵石，把他們放在你們的馬褡子里。一年后的今天晚上，你們會非?？鞓?，但也會非常后悔。”說完，神就消失了。牧民們感到非常失望，因為他們原本期盼神給他們帶來無盡的財富和健康長壽，但沒想到神卻吩咐他們?nèi)プ鲞@件毫無意義的事。但是，不管怎樣，那畢竟是神的旨意，他們雖然有些不滿，但是，他們還是各自撿拾了一些鵝卵石，放在他們的馬褡子里。就這樣，他們走了一天又有一天，這其中不同的人有了不同的表現(xiàn)，有的天天在撿碰到的鵝卵石，有的開頭撿了幾天后面放棄了再撿，有的覺得鵝卵石太沉了，把其扔掉了，……。一年后的這一天當夜幕降臨，他們開始安營扎寨時，忽然發(fā)現(xiàn)他們放進馬褡子里的每一顆鵝卵石，竟然都變成了鉆石。他們有的高興極了，有的后悔極了。因此這個世界之上有了富人、中產(chǎn)階級和窮人之分。

兒子：媽媽曾經(jīng)問過你，你快樂嗎?你說不快樂。你知道真正的快樂又是什么呢?你說不知道，現(xiàn)在媽媽就告訴你，只有經(jīng)歷了痛苦和磨難，那么才能知道幸福是什么，才知道快樂是什么，我們有上的體驗，我們就不知道下是什么;就像越王勾踐不經(jīng)歷給吳王夫差嘗大便，怎么能有臥薪嘗膽的艱苦行動呢?沒有經(jīng)歷臥薪嘗膽的艱苦行動，他怎么能知道自己強盛的快樂呢?

人的成長就是一次次的遭遇創(chuàng)傷或挫折，以及一次次的對創(chuàng)傷或挫折進行修復的過程。其實我們每一次對創(chuàng)傷或挫折進行修復的過程，既是習得戰(zhàn)勝困難和障礙方法的過程，也是培養(yǎng)和提高追求高峰體驗或自我實現(xiàn)的過程，當然也是提高生命質(zhì)量的過程。我們常說“經(jīng)風雨見世面”，其實就是經(jīng)歷困難、障礙和挫折，并在困難、障礙和挫折之中學會“執(zhí)著于所做的事;感覺生命在自己的掌握和控制之中;將困難、障礙和挫折看作是挑戰(zhàn)而不是威脅。”

青少年心理咨詢師：非常好

石老師：都是抄襲你的理念，希望你不介意

青少年心理咨詢師：呵呵，目的是引導孩子，怎么能介意呢，要學會多多欣賞、表揚、認可、肯定和鼓勵孩子

石老師：我現(xiàn)在就在努力這樣做，但有時自己也很難把握住自己

青少年心理咨詢師：這是必須的

石老師：對孩子指責的過多，欣賞的過少，努力吧，為了孩子我們就要努力，你說對嗎

青少年心理咨詢師：父母教育孩子的“十多十少”這是我們必須做到的：多一些身教，少一些言教;多一些讀書聲，少一些麻將聲;多一些精神上的關愛，少給一點零用錢;多一些激勵、欣賞，少一點打擊、指責;多與老師溝通一些，少與賭友交流一些;多一些與孩子相處的時間，少一點社會應酬的消耗;多一些讓孩子做家務的機會，少一些父母包辦替代;多一些帶孩子觀光旅游，少一些電腦、電視暢游;多一些家庭文化氛圍的創(chuàng)造，少一點物質(zhì)環(huán)境的建設;多一些心靈美的引導，少一點外表美的誘導。

石老師：郭老師真的謝謝你，你給我了許多精神上的食糧，一生中能遇到你這樣的良師真是有幸，那就不打攪你了老師，我也上課去了，我現(xiàn)在教美術，也希望自己從美術中悟出很多人生哲理，希望常和你交流。