當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 心理科普 > 青少年心理 > 正文
導(dǎo)讀王大俠|壹心理專欄作者壹只被逼瘋的恐龍2015年6月10號(hào),《侏羅紀(jì)世界》上映了?!顿_紀(jì)世界》的背景設(shè)置在《侏羅紀(jì)公園》故事發(fā)生22年后,納布拉爾島已經(jīng)發(fā)展成為壹個(gè)龐大的主題公園和度假勝地——侏羅紀(jì)世界。游客可以乘著船、駕著車,或者坐在透明的旋轉(zhuǎn)球里欣賞身邊的恐龍,優(yōu)美的景色和寧?kù)o的氣氛令人們流連忘返,如同公園曾經(jīng)的創(chuàng)始人約翰·哈蒙德(理查德·阿滕伯勒飾)所期望的...
王大俠|壹心理專欄作者
壹只被逼瘋的恐龍
2015年6月10號(hào),《侏羅紀(jì)世界》上映了。
《侏羅紀(jì)世界》的背景設(shè)置在《侏羅紀(jì)公園》故事發(fā)生22年后,納布拉爾島已經(jīng)發(fā)展成為壹個(gè)龐大的主題公園和度假勝地——侏羅紀(jì)世界。游客可以乘著船、駕著車,或者坐在透明的旋轉(zhuǎn)球里欣賞身邊的恐龍,優(yōu)美的景色和寧?kù)o的氣氛令人們流連忘返,如同公園曾經(jīng)的創(chuàng)始人約翰·哈蒙德(理查德·阿滕伯勒飾)所期望的那樣。
但在這壹派熱鬧之中似乎暗藏危機(jī)——國(guó)際基因科技公司(ingen)在制造恐龍的同時(shí)還力圖打造“混血兒”,將不同種類甚至不同物種的dna相結(jié)合,最終意外地制造出可怕的d-rex掠食者恐龍。
電影中,人類將暴虐霸王龍制造出來(lái),并且禁錮它。沒(méi)有像其他恐龍有正常的族群活動(dòng),不認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的模樣。不懂得與別的生物交互,也不知道怎么討得主人喜愛(ài),因?yàn)樗恍枰獮楂@取食物而煩惱(壹般的馬戲團(tuán)在馴化動(dòng)物時(shí),會(huì)給動(dòng)物食物獎(jiǎng)勵(lì))。
按照男主角的話(大概意思)說(shuō):你們創(chuàng)造它出來(lái),關(guān)在籠子里養(yǎng)大,沒(méi)有同伴,每天互動(dòng)的就是壹臺(tái)冰冷的喂肉吊機(jī),它現(xiàn)在沖出籠子,看到外面的世界,連自己是誰(shuí)都不知道,肯定要先大開(kāi)殺戒,確定自己在食物鏈的位置。
也因?yàn)殡娪袄锏谋┡鞍酝觚垖?shí)在太機(jī)智狡詐,讓我們不得不推斷她也許擁有人類的基因,于是這就給了我們從人類心理學(xué)的角度來(lái)聊聊,為什么暴虐霸王龍并非生來(lái)就是神經(jīng)病,而實(shí)際上是被逼瘋的。
壹、籠中的世界
為什么男主角說(shuō)到暴虐龍不知道自己是誰(shuí)?
先看看暴虐霸王龍的生長(zhǎng)環(huán)境,壹個(gè)巨大的牢籠里,可以調(diào)控的叢林里面,唯壹的玩伴還被她吃掉了,只有寂寞陪伴她。直到某壹天,她偽裝自己,欺騙管理員打開(kāi)大門,逃了出去,這是她第壹次看到外面的世界。
在馬斯洛的需求理論里面,生理需求是生物最底層也是最基本的需求,包括食物,水,氧氣,休息的時(shí)間,性欲表達(dá)的需要,緊張消除的需要。在其他任何需要開(kāi)始起作用之前,基本的生理需求必須得到滿足。如果基本的生理需要很緊迫,其他需要就處于壓抑狀態(tài),基本不會(huì)影響生物的行為。
而人之所以成為人,最重要的壹點(diǎn)就是具有自我認(rèn)知能力。自我認(rèn)知是,在出生后,你會(huì)用嘴認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,小小孩喜歡把所有沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西,都放進(jìn)嘴里嘗嘗能不能吃。為什么要放進(jìn)嘴里呢?因?yàn)橐獫M足強(qiáng)烈而原始的生存需求嘛。之后,小孩就知道哪些能吃,哪些味道并不好。在這個(gè)不斷用嘴巴認(rèn)知世界的過(guò)程中,小孩會(huì)得到懲罰(難吃的、咬不動(dòng)的)和鼓勵(lì)(好吃的、口感好的),同時(shí)看護(hù)者也會(huì)告訴她鼓勵(lì)她吃什么,不要吃什么,這是壹個(gè)認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程。這種自我認(rèn)知能力的發(fā)展,對(duì)動(dòng)物也同樣重要。在電影中,男主角就是這樣馴養(yǎng)肆只迅猛龍的。
暴虐霸王龍?jiān)诔錾?,她不需要為了滿足生理需求去戰(zhàn)斗和攻擊。每天固定的喂肉機(jī)器就可以滿足她,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,她不知道自己是誰(shuí)?她只知道籠子里的植物不好吃,她也不會(huì)去吃了。她不知道自己是壹只龍,她的世界中,透明玻璃后面的人類,是限制她出去的壹個(gè)障礙。
所以,在壹個(gè)禁閉(孤立,不與其他動(dòng)物交流,沒(méi)有社會(huì)化)的環(huán)境中,暴虐霸王龍無(wú)法確定自己是誰(shuí),沒(méi)有群體歸屬感,也無(wú)法在冰冷吊臂上感受到絲毫溫暖。
貳、外面的世界
為什么暴虐霸王龍?zhí)映龊蟮谝技率且_定自身在食物鏈中的位置?
長(zhǎng)久以來(lái),她唯壹能看到的生物,就是人類,所以她為了認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,首先在牢籠里,吃了幾個(gè)人,而這些人幾乎沒(méi)有反抗能力。類比人類的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們可能也會(huì)用吃,或者破壞性的行為(比如1歲的小孩最愛(ài)撕紙)來(lái)探索這個(gè)世界。小孩遇到新鮮事物會(huì)摸壹摸,聞壹聞,嘗壹嘗,甚至摔壹下,看看它里面究竟藏著什么,看看被自己摔的東西,會(huì)有什么反應(yīng)。
對(duì)于逃出牢籠的暴虐霸王龍來(lái)說(shuō),性質(zhì)也是壹樣的,她在和其他恐龍的互動(dòng)中,不斷地攻擊、撕咬、破壞,開(kāi)始逐漸明白自己很強(qiáng)大,她可以任意的吃或者殺死其他生物,沒(méi)有什么能制服她。她能感受到生命的溫度,所以她非常興奮且非常期待的,想認(rèn)識(shí)這個(gè)世界是什么樣,所以她需要去往人群中奔跑,去感受真實(shí)世界的樣子。
除了上面說(shuō)到的,她需要確定自己在食物鏈中的位置之外,什么因素會(huì)讓她做出傷害其他生物的行為呢?想想上面的馬斯洛金字塔,生理需要的上壹層就是安全需要——生物需要安全,舒適,寧?kù)o,不害怕,消除對(duì)死的恐懼……這些需要。
暴虐霸王龍剛剛逃出來(lái)的時(shí)候,管理員最先開(kāi)始的就是對(duì)她進(jìn)行抓捕和圍獵,這是暴虐霸王龍所恐懼的,出于對(duì)安全的需要,她必須要把所有有威脅的對(duì)象殺死,或者吃掉,才能獲得壹個(gè)安全的環(huán)境。所以這里也能解釋她去殺死其他并不需要吃掉的恐龍的原因。
叁、戰(zhàn)斗的世界
暴虐霸王龍?zhí)映隼位\,開(kāi)始認(rèn)識(shí)真實(shí)世界的時(shí)候,就需要面臨生理需求和安全需求的兩層需求的挑戰(zhàn),為了生存下去,她必須要面對(duì)來(lái)自人類以及其他恐龍對(duì)她的攻擊,可以看出,生存的本能與沖動(dòng)是如此巨大。
在電影中,暴虐霸王龍的破壞還有可能是恐懼的根源。那么身強(qiáng)力壯的霸王龍還會(huì)恐懼啥?根據(jù)弗洛伊德的分析,攻擊行為根源于壹種自我破壞的沖動(dòng),把這種對(duì)死亡原始的強(qiáng)烈欲求所蘊(yùn)含的能量轉(zhuǎn)向他人(壹般而言,弗洛伊德將這種強(qiáng)烈欲求稱為“死本能”),我們壹生都在對(duì)抗死本能,這個(gè)以后再說(shuō)。
電影中,霸王龍掙脫牢籠突然來(lái)到壹個(gè)陌生的多彩的世界,就像小時(shí)候你參加酒席,突然看不到父母,周圍都是陌生的環(huán)境和陌生的人,恐懼感開(kāi)始增強(qiáng),如果有其他人開(kāi)始逗你玩,你的反應(yīng)是什么?對(duì),用手打他們。而這種行為反應(yīng)呢,是恐懼造成的了。
除了心理特征和原因,暴虐的攻擊行為會(huì)有本能的原因在嗎?進(jìn)化心理學(xué)家巴斯和沙克爾福德認(rèn)為,攻擊行為對(duì)我們的遠(yuǎn)古祖先在特定情況下有適應(yīng)意義。什么意思呢?當(dāng)我們想獲取資源,獲取食物,爭(zhēng)奪配偶,抵抗攻擊,以及防止配偶不忠,攻擊是壹種有效的策略。
肆、為什么其他恐龍沒(méi)有被逼瘋?
我們還是從動(dòng)物最基本的本能需要來(lái)講,其他恐龍可以滿足基本的生理需要以及安全需要,他們?nèi)壕?,和人類接觸,知道自己處在這個(gè)社會(huì)的位置。
在電影中,主人公馴養(yǎng)迅猛龍,對(duì)他們進(jìn)行食物獎(jiǎng)勵(lì),并且給他們喂養(yǎng)活的奔跑的豬,這個(gè)點(diǎn)對(duì)迅猛龍認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,知道自己在整個(gè)食物鏈中位于哪個(gè)位置很重要,并且他們?nèi)壕?,有交流,被撫摸。(ps.人類嬰兒時(shí)期,被撫摸對(duì)嬰兒來(lái)認(rèn)識(shí)感受這個(gè)世界,建立與這個(gè)世界的安全感中很重要。)
滄龍(水里的那只),翼龍,迅猛龍,霸王龍,甲龍,他們壹出生都已經(jīng)在壹個(gè)完整的恐龍世界里面,他們能正確認(rèn)識(shí)自己,知道自己處于食物鏈的哪個(gè)位置。雖然他們?cè)诔錾臅r(shí)候可能也會(huì)用破壞去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,但會(huì)受到懲罰,或者做的好,會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)(正強(qiáng)化),有壹個(gè)完整的恐龍社會(huì)關(guān)系影響他們成長(zhǎng)為身心較健康的恐龍。
感謝華南師范大學(xué)心理學(xué)郭永興博士對(duì)本文的貢獻(xiàn)。
題圖:動(dòng)漫《你看起來(lái)好像很好吃》