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導讀第二章學生輔導第一節(jié)心理學基礎(chǔ)知識(客觀題)考點一、心情情感進程1、毅力的概念毅力是指人們?yōu)榱吮囟ǖ姆结?,自覺地安排自己的行為,并與克服困難相聯(lián)系的心理進程。2、毅力的質(zhì)量(1)自覺性:明晰地知道到舉動的意圖和...
第二章 學生輔導
第一節(jié) 心理學基礎(chǔ)知識(客觀題)
考點一、心情情感進程
1、毅力的概念
毅力是指人們?yōu)榱吮囟ǖ姆结槪杂X地安排自己的行為,并與克服困難相聯(lián)系的心理進程。
2、毅力的質(zhì)量
(1)自覺性:明晰地知道到舉動的意圖和含義,并能夠自動分配自己的舉動,使之契合既定意圖。
(2)決斷性:是否長于明辨是非、捉住機遇,敏捷而合理地采納決議和履行決議。
(3)克己性:能否長于操控和分配自己舉動方面。
(4)堅韌性:在毅力舉動中能否堅持決議,堅韌不拔地克服困難和妨礙,完結(jié)必定意圖。
3、動機抵觸
(1)雙趨抵觸
當個別以平等程度的兩個動機去尋求兩個有價值的方針時,因不能一起取得而發(fā)生的動機抵觸。如魚和熊掌不行兼得。
(2)雙避抵觸
個別以平等程度的兩個動機去逃避兩個具有要挾性的事情或情境時,因不能一起避開而發(fā)生的動機抵觸。如前有狼后有虎。
(3)趨避抵觸
個別對一個事物一起發(fā)生兩種相反的心情取向時內(nèi)部的動機抵觸。
(4)多重趨避抵觸
個別面臨兩個或許兩個以上的意圖,每個意圖又分別具有趨避兩個方面的動機抵觸。
考點二、毅力進程
1、毅力的概念
毅力是指人們?yōu)榱吮囟ǖ姆结?,自覺地安排自己的行為,并與克服困難相聯(lián)系的心理進程。
2、毅力的質(zhì)量
(1)自覺性:明晰地知道到舉動的意圖和含義,并能夠自動分配自己的舉動,使之契合既定意圖。
(2)決斷性:是否長于明辨是非、捉住機遇,敏捷而合理地采納決議和履行決議。
(3)克己性:能否長于操控和分配自己舉動方面。
(4)堅韌性:在毅力舉動中能否堅持決議,堅韌不拔地克服困難和妨礙,完結(jié)必定意圖。
3、動機抵觸
(1)雙趨抵觸
當個別以平等程度的兩個動機去尋求兩個有價值的方針時,因不能一起取得而發(fā)生的動機抵觸。如魚和熊掌不行兼得。
(2)雙避抵觸
個別以平等程度的兩個動機去逃避兩個具有要挾性的事情或情境時,因不能一起避開而發(fā)生的動機抵觸。如前有狼后有虎。
(3)趨避抵觸
個別對一個事物一起發(fā)生兩種相反的心情取向時內(nèi)部的動機抵觸。
(4)多重趨避抵觸
個別面臨兩個或許兩個以上的意圖,每個意圖又分別具有趨避兩個方面的動機抵觸。
考點三、氣質(zhì)與性情
1、氣質(zhì)類型
2、性情
(1)性情的概念
性情是指人的較安穩(wěn)的心情與習氣化了的行為方法相結(jié)合而構(gòu)成的品格特征。
(2)性情的結(jié)構(gòu)
①心情特征:個別在對實際生活各個方面的心情中表現(xiàn)出來的一般特征。
②毅力特征:一個人在自覺調(diào)理自己行為的方法和水平上所表現(xiàn)出來的心理特征。
③心情特征:一個人在心情活動中常常表現(xiàn)出來的強度、安穩(wěn)性、持久性以及主導心境方面的特征。
④沉著特征:人們在感知、回憶、思想等知道進程中表現(xiàn)出來的個別差異。
考點四、品格開展理論
1、弗洛伊德的品格開展理論
(1)本我:本我是原始的、天性的,本我遵從高興準則。
(2)自我:自我遵從實際準則。
(3)超我:超我包含兩個部分,一個是良知,一個是自我抱負,超我遵從品德準則。
2、埃里克森品格開展理論