[親子操]家長(zhǎng)教育孩子問(wèn)題上的誤區(qū)，認(rèn)識(shí)多少？

記者帶的手機(jī)1月8日很熱鬧，電話、短信都不少。而其中最集中的話題，就是家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上的誤區(qū)。

“孩子教得好不好是校方的責(zé)任”

“許多家長(zhǎng)認(rèn)為，我花幾萬(wàn)塊錢把孩子送到你們這么好的學(xué)校，把孩子教育好，自然就是學(xué)校的事情，教不好，自然就是學(xué)校不行、老師不行!”海南實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)王如琨說(shuō)。

海南師范學(xué)院附屬小學(xué)教師賀曉英已經(jīng)有20年教齡，她說(shuō)，許多家長(zhǎng)工作忙，實(shí)在不能作為不管孩子的借口。把孩子教育好，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)三者缺一不可。

把分?jǐn)?shù)作為最重要的目標(biāo)

許多家長(zhǎng)把孩子的分?jǐn)?shù)看成最重要的教育目標(biāo),考高分家長(zhǎng)高興、榮耀，考不好就生氣，甚至打罵。更多的家長(zhǎng)為孩子周末報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班、或者請(qǐng)家教，把孩子的時(shí)間全部占滿才放心。

“金錢不能代表時(shí)間，滿足孩子不是真正的關(guān)心，什么都代替不了和孩子在一起的時(shí)間，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一次傾聽(tīng)……而不是上來(lái)就問(wèn)成績(jī)、提要求。”王如琨說(shuō)。

不懂愛(ài)護(hù)孩子的方法

家長(zhǎng)大都是愛(ài)護(hù)孩子的，但有些人的確不懂愛(ài)護(hù)的方法。

王如琨說(shuō)，許多家長(zhǎng)天真地以為，孩子在幼兒園、在小學(xué)很乖、學(xué)習(xí)很好，到了初中、高中一樣會(huì)很好，缺乏對(duì)孩子生理、心理變化的研究，對(duì)孩子的信任慢慢變成了放任。

還有一種錯(cuò)誤的愛(ài)護(hù)，就是“關(guān)注變監(jiān)控”，許多家長(zhǎng)孩子做什么都不信任，什么都要管什么都要問(wèn)，孩子做什么家長(zhǎng)都知道，給孩子以強(qiáng)烈的被監(jiān)控的感覺(jué)，無(wú)形上造成了很大的壓力。

一切都包辦代替

賀曉英說(shuō)，有些老人考慮孩子什么也不會(huì)，什么都給孩子包辦、代替，造成孩子自立能力極差;有些老人對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，容易管出自私的孩子。

王如琨認(rèn)為，孩子到了初中，已經(jīng)對(duì)媽媽的嘮叨、細(xì)膩產(chǎn)生了厭煩感。他呼吁，父親們也應(yīng)該多管管孩子的教育，尤其是到了初中以后。

缺少與孩子溝通

王如琨說(shuō)，有的家長(zhǎng)在孩子出了問(wèn)題后要么責(zé)怪校方，要么責(zé)怪孩子的朋友，或是夫妻間相互責(zé)怪。

“其實(shí)，這部分家長(zhǎng)都沒(méi)有做到真正和自己的孩子溝通，了解自己的孩子。而他們自己，更是要注重‘言傳身教’，家長(zhǎng)確實(shí)是孩子第一任老師，也是終身的老師。”王如琨說(shuō)。

老愛(ài)拿孩子和別人比

典型的表現(xiàn)是：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)后，某家長(zhǎng)回家跟孩子說(shuō)，你看人家××，多乖、學(xué)習(xí)多好，人家的媽媽開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)多風(fēng)光，你什么時(shí)候也能讓媽媽聽(tīng)見(jiàn)夸夸你的話?

王如琨認(rèn)為，家長(zhǎng)們的愿望是好的，但總想拿自己的孩子和很優(yōu)秀的孩子比，總抱怨自己的付出沒(méi)有應(yīng)有的回報(bào)，肯定會(huì)很失落，也會(huì)讓孩子承受很大的壓力。

“問(wèn)題學(xué)生”的背后往往有“問(wèn)題家長(zhǎng)”，專家呼吁——辦名副其實(shí)的家長(zhǎng)學(xué)校。

海南二中教師李玉柱的一封信，引起了許多教育工作者的強(qiáng)烈共鳴。海南實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)王如琨等讀者呼吁，各校應(yīng)考慮創(chuàng)辦名副其實(shí)的家長(zhǎng)學(xué)校，把家長(zhǎng)教育有計(jì)劃地納入教育版圖。

手機(jī)尾號(hào)為3019的讀者發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“李玉柱道出了全體中小學(xué)教師的心聲，全面提高人的素質(zhì)，忽視家庭教育不行，建議海南省開(kāi)設(shè)提高家長(zhǎng)教育水平的家庭教育學(xué)校。”

海南實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)王如琨則對(duì)記者直言,想和學(xué)校一起共同教育好孩子，家長(zhǎng)一定要與時(shí)俱進(jìn)。而現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)情況是，孩子進(jìn)入初中后，生理心理發(fā)生的變化讓許多家長(zhǎng)茫然無(wú)措，他們不知道自己的孩子喜歡聽(tīng)誰(shuí)的歌、跳什么舞、偶像是誰(shuí)、同學(xué)圈里流行什么……許多家長(zhǎng)不敢理直氣壯地說(shuō)：“我了解我的孩子!”

“各校應(yīng)考慮創(chuàng)辦名副其實(shí)的家長(zhǎng)學(xué)校，把家長(zhǎng)教育有計(jì)劃地納入教育版圖，根據(jù)小學(xué)、初中、高中不同時(shí)期孩子的不同學(xué)習(xí)、心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)一些課程，讓家長(zhǎng)真正愿管、會(huì)管、能管孩子。”王如琨說(shuō)。

王如琨所在的海南實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二年級(jí)去年曾經(jīng)做過(guò)這樣的嘗試：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)請(qǐng)單號(hào)學(xué)生的家長(zhǎng)和雙號(hào)學(xué)生自由溝通，同理，請(qǐng)雙號(hào)學(xué)生的家長(zhǎng)和單號(hào)學(xué)生自由溝通，了解家長(zhǎng)、孩子兩種角色各自的困惑與需求，效果非常好。