當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 心理科普 > 青少年心理 > 正文

[親子操]家長(zhǎng)應(yīng)保護(hù)青春期愛情

更新日期:2021-08-21 14:41:32  來源:m.pltea.cn

導(dǎo)讀家長(zhǎng)應(yīng)保護(hù)青春期“愛情”北京市青少年法律和心理咨詢中心主任宗春山指出,國(guó)人把愛情與早戀視為一起,認(rèn)為與孩子們談愛情無意義,這其實(shí)是種短視的行為。其實(shí),對(duì)孩子進(jìn)行愛情教育、婚姻教育,會(huì)比人們通常說的性教育范圍更大,本身是心靈健康的引導(dǎo)...

家長(zhǎng)應(yīng)保護(hù)青春期“愛情”

北京市青少年法律和心理咨詢中心主任宗春山指出,國(guó)人把愛情與早戀視為一起,認(rèn)為與孩子們談愛情無意義,這其實(shí)是種短視的行為。其實(shí),對(duì)孩子進(jìn)行愛情教育、婚姻教育,會(huì)比人們通常說的性教育范圍更大,本身是心靈健康的引導(dǎo)。

隨著孩子生殖系統(tǒng)的成熟,孩子必然會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生由關(guān)注到傾慕再到追求的心理變化,來完成一個(gè)愛的過程。沒有親情的基礎(chǔ)就不會(huì)建立友情,也就不會(huì)發(fā)展成愛情。宗主任認(rèn)為,青少年能發(fā)展愛情也是一個(gè)人健康發(fā)展的軌跡。

早期的男孩、女孩在一起,實(shí)際上并沒有任何性的成分。他們所做出的牽手、擁抱等行為,僅僅是一種模仿成人的表現(xiàn),一種自然的表達(dá)。但是,成人卻比較容易給孩子的行為貼上標(biāo)簽,這是成人心理的投射。成人社會(huì)的復(fù)雜心理有時(shí)很可悲。

孩子早戀需要正確引導(dǎo)宗主任建議,對(duì)于青少年時(shí)期的“愛情”,成人首先要去理解,這是很神圣的感情,不要認(rèn)為是齷齪、骯臟,而應(yīng)該很好地保護(hù)。在西方國(guó)家,如果有人約會(huì)了自己的孩子,做媽媽的就會(huì)特別高興,說明有人喜歡他。但中國(guó)的一些家長(zhǎng)就會(huì)如臨大敵,把正常的當(dāng)做不正常的關(guān)系來對(duì)待。

另外,一旦孩子有了愛情的表現(xiàn),成人應(yīng)予以正確引導(dǎo):什么樣的人能夠更好地獲得異性的尊重、青睞呢?成人應(yīng)該教會(huì)孩子去升華感情,變?yōu)槌砷L(zhǎng)的動(dòng)力,優(yōu)雅的舉止、優(yōu)秀的成績(jī)會(huì)讓任何一個(gè)異性喜歡。但如果孩子已經(jīng)陷入早戀里,成人也不要一味地打擊,而是要告訴他會(huì)面臨哪些問題。戀愛是否會(huì)影響學(xué)習(xí)的問題還在爭(zhēng)論,但失戀是肯定會(huì)影響學(xué)習(xí)的。對(duì)于家長(zhǎng)而言,孩子的早戀處于體驗(yàn)兩性關(guān)系的階段,家長(zhǎng)也不必特別驚慌失措,往往適得其反。

第三,為什么有人去戀愛,有些人不戀愛呢?宗主任認(rèn)為這也與孩子能否在家里獲得情感支持有關(guān)。如果孩子在家里獲得不了足夠的尊重和重視,就會(huì)在外界尋找情感和慰藉。青少年談戀愛有的并不是真正的愛情,有時(shí)只是孤獨(dú)與無奈。

案例一:失戀高中一年級(jí)學(xué)生小陳,從小到大生活在雙親家庭中,但是很少跟父母交流。自從幾年前,小陳認(rèn)識(shí)了父母同事的一個(gè)女兒后,他的世界似乎變得豐富起來。其實(shí),他跟這個(gè)女孩只在一起玩過兩次,更多的是經(jīng)常在電話里面交談心事。他認(rèn)為這個(gè)女孩已成了他的知心朋友。但在這個(gè)假期里,女孩隨父親去了國(guó)外,這讓小陳很傷心――有時(shí)想起這件事來就會(huì)大哭一場(chǎng);有時(shí)控制不住就去和別人喝酒,或在課堂上跟老師爭(zhēng)吵。

專家點(diǎn)評(píng)中科院心理研究所心理咨詢中心董老師認(rèn)為,雖然兩個(gè)人沒有真正戀愛,但是這種如同失戀般的情感經(jīng)歷給小陳帶來的還是很大的創(chuàng)傷。孩子們可能在成人還沒有發(fā)現(xiàn)他們?cè)鐟俚臅r(shí)候,就已經(jīng)開始悄悄戀愛了,當(dāng)這種戀愛終結(jié)的時(shí)候,他們又不能像成人一樣去面對(duì),就會(huì)比成人受的傷害更大,初戀畢竟是最純真的。

案例二:早戀女生小劉和男生小張是同一所高中的學(xué)生。女生在高一時(shí)學(xué)習(xí)非常好,還是班中的優(yōu)秀學(xué)生干部。但不知道從何時(shí)起,小劉和小張談起了戀愛,上課不聽講,上學(xué)還經(jīng)常遲到。在教室里,女孩就公然坐在男孩腿上,表現(xiàn)過于親密。這些表現(xiàn)與女孩以前的好學(xué)生形象相差甚遠(yuǎn),讓家長(zhǎng)和老師都難以接受。為此,雙方家長(zhǎng)產(chǎn)生很大矛盾,經(jīng)常見面互相埋怨。女孩的父親實(shí)在沒有辦法時(shí)就說了女孩幾句,本以為一向聽從自己的女兒會(huì)有所收斂,然而令大家感到震驚的是,他們的戀愛反而越演越烈。當(dāng)父親說完后,女孩和男孩一起消失了三天?,F(xiàn)在女孩與父親不說話,男孩母親和男孩也不說話。雖然兩個(gè)孩子不知道自己以后該怎么辦,但是他們還是不想回家。老師和家長(zhǎng)都為他們的事情感到頭疼。

專家點(diǎn)評(píng)對(duì)待這樣的兩個(gè)孩子,家長(zhǎng)不應(yīng)該互相指責(zé),更不要在孩子面前有這種較為激烈的表現(xiàn),而應(yīng)該更多坐下來談。家長(zhǎng)在孩子面前要特別注意兩點(diǎn):家長(zhǎng)之間要和睦,否則孩子就不容易相信婚姻和愛情;第二,家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)孩子在成長(zhǎng),要給他們這種意識(shí),通過言語(yǔ)和身體接觸來表達(dá),認(rèn)識(shí)到孩子將來要比自己強(qiáng)。不能張口閉口“我當(dāng)年……”孩子需要認(rèn)同。

家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子冷漠,但不要過多去說,而是應(yīng)該讓孩子主動(dòng)說。家長(zhǎng)與孩子應(yīng)該多交流,很多孩子其實(shí)都非常愿意跟家長(zhǎng)講一些事情,只不過有時(shí)候不好意思開口。這對(duì)于家長(zhǎng)而言,應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽和引導(dǎo),關(guān)鍵要讓孩子開口說話。

對(duì)于學(xué)校而言,應(yīng)該多組織集體活動(dòng),特別在高中時(shí)期,應(yīng)該盡量讓學(xué)生在大集體內(nèi)生活,以減少孩子單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì),或是對(duì)個(gè)別人的關(guān)注。

案例三:?jiǎn)螒俑咭粍傞_學(xué)不久,某中學(xué)高二女生小璐喜歡上了班內(nèi)一位男同學(xué)小李,并大膽寫了表白信??蓪?duì)方?jīng)]作任何回應(yīng)。接下來她又選擇了當(dāng)面向小李表白的方式,但遭到了小李的婉言拒絕。小璐不甘心,認(rèn)為是自己用情不夠,她相信“精誠(chéng)所至,金石為開”。在接下來的一段時(shí)間里,她總是尋找一切機(jī)會(huì)靠近小李,用各種方式取悅小李,但對(duì)方依然反應(yīng)平平。焦急中,她請(qǐng)好友當(dāng)面詢問小李的想法,小李的回答是在高中階段不想做那些無聊的事,不想浪費(fèi)時(shí)間。面對(duì)這種回答,小璐很傷心,但她默默承受了。一個(gè)月后,當(dāng)小璐在失落的心情已趨平靜時(shí),她發(fā)現(xiàn)自己原來喜歡的小李正牽著同年級(jí)另一位女生的手在黃昏下的大街上很有情調(diào)地走著。他們說笑與嬉鬧的樣子刺傷了她內(nèi)心深處的那份自尊。從那以后,小璐漸漸感到郁郁不樂、心情煩躁,學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。小璐覺得自己太失敗了,有些無地自容。

專家點(diǎn)評(píng)中科院心理研究所心理咨詢中心董老師表示,對(duì)于中學(xué)生早戀,家長(zhǎng)或老師首先要做到的就是要及時(shí)輔導(dǎo),與孩子進(jìn)行平等的溝通和交流,而不能指責(zé)孩子。孩子處于傷心狀態(tài)時(shí),一味的指責(zé)效果會(huì)更加不好。應(yīng)該讓孩子看到,不管發(fā)生什么家庭都是最為包容的,親情一直存在。

另外,要正面引導(dǎo),失戀并不是人生的結(jié)束,是很正常的現(xiàn)象。如果可以的話,家長(zhǎng)可以通過自己的親身經(jīng)歷來教育孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)異常表現(xiàn)時(shí),家長(zhǎng)可以主動(dòng)試探孩子是否有事情想要訴說。孩子如果沒有主動(dòng)說也沒關(guān)系,家長(zhǎng)可以選擇擁抱、握手等身體接觸的方式來表示安慰。

地大附中心理咨詢中心張渝鴻主任表示,孩子早戀的問題如果處理不好,對(duì)孩子身心都會(huì)有很大影響。如焦慮、強(qiáng)迫、抑郁等嚴(yán)重的心理問題,很多都是跟孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷里面的負(fù)性記憶,家庭教育方式有很大關(guān)系。如果當(dāng)時(shí)心理沒有調(diào)節(jié)好,后面再次遇到問題時(shí),就會(huì)出現(xiàn)突變。

閱讀全文
Cnzz