社交自閉癥[自閉癥社交障礙訓(xùn)練]

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說起與自閉癥孩子互動這件事兒，許多星爸星媽沒少操心。

前不久，一位星媽媽發(fā)來這樣的問號：“孩子總是一個人獨(dú)處，不與人互動，喊他不睬，問他也不該，任是使出渾身解數(shù)，他仍是不睬不睬....這是為什么呀？”

言外之意，都能感覺到這位星媽火急想與孩子互動的著急感。但是，想讓自閉癥孩子有交際互動行為為什么這么難呢？下面咱們一同來揭曉吧！

一、自閉癥孩子互動難的原因

咱們常說的互動是指社會上個人與個人之間、集體與集體之間經(jīng)過某些手法傳達(dá)信息而產(chǎn)生的相互作用的進(jìn)程，其間以言語、目光、動作為首要的互動方法。

但是，在日常日子中，自閉癥孩子常因無法與別人進(jìn)行正常交際互動而被人貼上“社恐”的標(biāo)簽。不少研討自閉癥患者恢復(fù)的專家以為，自閉癥患者互動難與以下幾點(diǎn)要素有關(guān)：

1、交際妨礙

當(dāng)自閉癥孩子身處在某個交際場景時，他們往往會選擇性的疏忽了交際中的人物、言語、目光、聲響等，也就是說當(dāng)你想與自閉癥孩子互動溝通時，他很可能不予理睬、不進(jìn)行目光對視等。有研討標(biāo)明，這是由于自閉癥孩子交際才干妨礙，導(dǎo)致他們無法與別人進(jìn)行正?；覽1]。

2、言語詞匯量的局限性

許多時分星家長還會有這樣的疑問：跟孩子說了那么多話，怎樣也不見孩子回應(yīng)一句？實(shí)際上，這并不是孩子不愿意回應(yīng)，而是由于患兒本身言語詞匯量的局限性，導(dǎo)致孩子無法進(jìn)行正常的往來性言語，不能恰當(dāng)?shù)赜迷~匯來表達(dá)自己的思維。

3、動作開展妨礙

近年來，越來越多的研討標(biāo)明，自閉癥除了中心癥狀外，動作開展妨礙也是自閉癥患兒普遍存在的體現(xiàn)[2]。因而，動作開展妨礙或是自閉癥孩子互動難的原因之一。

看了以上這些原因，你還會給自閉癥孩子貼上“社恐”的標(biāo)簽嗎？是不是心中多了一份了解，少了一份誤解呢？

二、怎么培育自閉癥孩子的交際互動才干？

許多星爸星媽常被自家娃“零交際、零互動”弄得茶不思飯不想。那么作為家長該怎么培育孩子自動敞開交際互動呢？家長們無妨從以下幾點(diǎn)下手：

1、捉住孩子的互動目的，及時回應(yīng)

首要，要給各位星家長們一個主張：必定不要由于孩子起先沒有互動目的，就拋棄與孩子互動。

即便孩子沒有任何回應(yīng)，家長也要測驗(yàn)從多方面去敞開孩子互動的通道。比方，能夠當(dāng)著孩子的面?zhèn)窝b要把他喜愛的玩具丟掉或許在孩子面前吃他平常最喜愛的零食，這樣就能夠激起孩子的交際互動。雖然孩子僅僅看向你，給了一個目光的回應(yīng)，也要及時去回應(yīng)孩子，捉住互動的時機(jī)。

2、引導(dǎo)孩子自動互動

家長們能夠環(huán)繞一些要害詞或要害句式，如“這是什么”、“誰的”、“在哪里”等規(guī)劃場景，給孩子制作一些小麻煩，引導(dǎo)孩子自動互動。

例如，孩子想吃桌上的餅干，家長不要馬上拿給孩子，能夠自然地問詢：“這是誰的？”假如孩子言語才干弱，不能正確回應(yīng)，也不用強(qiáng)求，能夠向孩子演示說：“這是媽媽的。”

在這個進(jìn)程中，最重要的是讓孩子理解必須先和別人互動才干得到想要的東西。長時間堅(jiān)持，不只能夠進(jìn)步孩子的互動動機(jī)，也能夠帶動孩子言語才干的進(jìn)步。

3、成為一個有用的玩伴

親子游戲是讓孩子有交際互動的方法之一。家長能夠跟從孩子的愛好，規(guī)劃互動游戲，如孩子喜愛感官類游戲，就和孩子一同玩飛高高、蕩秋千等；若孩子喜愛追逐游戲，就和孩子玩老鷹抓小雞等。

家長能夠在游戲的進(jìn)程中把肢體動作、表情弄得夸大一點(diǎn)，以此招引孩子的注意力。其次，家長要注意在親子游戲時，要暫時放下教育方針，將游戲體會放在第一位，這樣才干讓孩子感受到親子游戲的趣味，然后調(diào)集互動的動機(jī)。

寫在最終

交際互動技術(shù)是一個累積的進(jìn)程，星家長萬萬不能心急，避免給孩子形成交際壓力。家長作為孩子最密切的人，必定要做好引導(dǎo)、輔佐的作業(yè)，只要讓孩子體會與別人互動的趣味，才干調(diào)集孩子互動的目的。

圖片來歷：攝圖網(wǎng)正版圖庫

責(zé)任編輯：覓健星小編

文獻(xiàn)參閱：

1.牛瑞花.自閉癥兒童互動式言語教育干涉的個案研討

2.龐美麗.卜瑾.董良山.自閉癥譜系妨礙兒童動作開展妨礙研討述評