北京青少年心理咨詢中心寧波：孩子上課說話家長怎么辦

小孩子各方面的開展還都不成熟，有時候犯錯或許是無意識的，家長不要覺得自己的孩子就欠好，了解清楚原因并和教師堅持交流，正確的處理孩子上課說話的問題。

孩子上課說話家長怎樣辦

1.和孩子交流，了解原因。

家長應(yīng)該先和孩子說話，了解他為什么會在上課時說話。有時孩子或許僅僅想表達自己的主意，也或許是因為講堂內(nèi)容過于單調(diào)、難以招引他們的注意力。

2.引導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

家長可以向孩子灌注正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們理解講堂是學(xué)習(xí)的場所，不應(yīng)該打擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

3.向教師尋求協(xié)助。

假如孩子的說話問題比較嚴重，家長可以向班主任或教師尋求協(xié)助，與教師一同和諧，一同處理問題。不管采納哪種方法，家長都應(yīng)該和孩子一同處理這個問題，從根本上進步孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和道德涵養(yǎng)，讓他們理解在講堂上的行為規(guī)范和職責(zé)。

孩子上課愛說話的詳細原因

體現(xiàn)一：孩子上課愛插話

原因：引起注重

處理方法：爸爸媽媽給孩子更多注重

心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，人們內(nèi)心深處，都有對優(yōu)越感、存在感、成就感的尋求，期望被注重、被注重，當(dāng)可以經(jīng)過正面的行為贏得注重時，人們不會去做“出格”行為，而假如經(jīng)過正面行為沒有取得充沛注重，人們就很或許做出“出格”——盡管這些行為是負面的，或許引起批判乃至賞罰，但至少，獲取注重的意圖達到了。

體現(xiàn)二：竊竊私語，喃喃自語

原因：對講堂內(nèi)容缺少愛好

處理方法：（1）削減“補課”；（2）有針對性地“補課”

爸爸媽媽有意識地改動家里的言語交流習(xí)氣，少啰嗦，少訴苦，少斗嘴，少說沒有實踐內(nèi)容也沒有詳細意圖無聊話，讓孩子漸漸學(xué)會，不多話，只在有確認的交流內(nèi)容、交流意圖時才說話，說有意義、實踐內(nèi)容的話。這樣，孩子在講堂上“碎嘴”的狀況，就會漸漸改進。

孩子上課說話有哪些害處

1.影響自己學(xué)習(xí)、聽課！

2.渙散教師注意力！

3.下降學(xué)習(xí)功率！包含自己的、同學(xué)的！

4.損壞講堂紀律！

5.影響教師心境！

6.糟蹋時間！

7.影響同學(xué)學(xué)習(xí)、聽課！

8.言多必失！

9.下降班級名譽！——被監(jiān)察發(fā)現(xiàn)！

10.消沉帶頭，搞損壞！

11.拉說話目標(biāo)下水，下降學(xué)習(xí)成績！

12.引發(fā)同學(xué)對立抵觸！

13.在同學(xué)心中留下壞形象！損壞自己的形象！

14.不學(xué)習(xí)干嗎--糟蹋爸爸媽媽汗水！

15.有悖教導(dǎo)！

16.屢教不改，加劇賞罰！

17.舍本求末，混雜課上課下！

18.不尊重教師！

19.違紀！

20.惡小任違！

21.言多必失！

22.人力、財力、物力的極大糟蹋！

孩子上課說話怎樣跟教師交流

一先說我會合作教師的作業(yè)，我是和教師站一同的。

我會在家和孩子交流這個行為。比方小朋友上課不認真聽講，和前排小伙伴說話。我會和小朋友說這個行為對別人的影響，常常說話沒辦法聽不到教師說啥了。

前排小朋友也是聽不到教師講什么，教師辦理你們，就打擾教師上課進度了。然后角色扮演，讓他當(dāng)教師感觸下（這是曾常常常玩的），我在下面說話，他是什么感觸？換位考慮下。

二是表達自己的主意，打手心并不能讓孩子意識到自己過錯。

更多是對教師的懼怕，影響他對這課學(xué)習(xí)的愛好。

三是提出自己主張，是不是有其他更好的方法。

比方體會一些天然結(jié)果，比方說遲到，遲到了就放學(xué)后掃地。違背規(guī)矩，要承當(dāng)一些天然結(jié)果的，這些結(jié)果都是和他有聯(lián)系的，這件事對他有影響的。

發(fā)現(xiàn)與人交流，假如文字反而更通暢，都是深思熟慮的。假如面對面就簡單犯錯，或許聊到其他地方去了，看來不僅僅孩子要演練，關(guān)于重要的工作，我也需求演練下。