哪有好一點(diǎn)青少年心理咨詢：孩子幾歲可以有手機(jī)

手機(jī)的呈現(xiàn)，對(duì)咱們的日子很有協(xié)助，給咱們帶來(lái)了許多的便當(dāng)，可是一同也為咱們帶來(lái)了必定的壞處，任何事物都有兩面性，咱們要辯證看待，對(duì)孩子更是如此，孩子達(dá)到了必定的年歲才干運(yùn)用手機(jī)。

孩子幾歲能夠有手機(jī)

給孩子裝備手機(jī)，應(yīng)該看孩子的年歲來(lái)判別。太小的孩子不適合有手機(jī)，由于他們?nèi)鄙俦囟ǖ淖钥亓Γ莆涨泛脤?duì)手機(jī)的合理運(yùn)用程度。假如孩子年歲偏大一點(diǎn)，家長(zhǎng)依然出于安全考慮不同意他們用手機(jī)，也存在不合理性，會(huì)影響孩子們的正常交際和學(xué)習(xí)需求。

所以，最好的時(shí)刻段應(yīng)該是在12歲左右。這個(gè)年歲段，孩子的思維認(rèn)識(shí)開(kāi)端變得獨(dú)立，他們會(huì)有自己對(duì)對(duì)錯(cuò)的判別，也通過(guò)上學(xué)有了必定的文化常識(shí)堆集，能夠有不錯(cuò)的自控認(rèn)識(shí)，因而這時(shí)候孩子會(huì)很好的拿捏手機(jī)，合理運(yùn)用，家長(zhǎng)也不需過(guò)火憂慮他們由于手機(jī)而影響日子學(xué)習(xí)，可是也有孩子過(guò)度玩手機(jī)，要害仍是看家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)。

現(xiàn)在遍及孩子都有手機(jī)，由于有些作業(yè)都是在手機(jī)上留的，可是我主張家長(zhǎng)不要這么早的給孩子買(mǎi)手機(jī)，由于手機(jī)會(huì)給孩子帶來(lái)很大的影響，有些自律欠好的孩子，由于手機(jī)，學(xué)習(xí)越來(lái)越欠好，并且會(huì)沉迷手機(jī)，家長(zhǎng)能夠依據(jù)實(shí)際需求，再?zèng)Q議要不要給孩子買(mǎi)手機(jī)。

兒童心理專家指出：給孩子裝備手機(jī)的時(shí)刻不能太早，也不能太晚，十二歲的年歲剛剛好。當(dāng)孩子十二歲上了初中后，現(xiàn)已具有了根本分辨對(duì)錯(cuò)的才能，思維也相對(duì)老練，也有了必定的自制力。

其次，進(jìn)入初中后，每天不在家人身邊的時(shí)刻大幅度延伸，然后人身安全隱患也大幅度提高，不僅如此，孩子也有了自己的交際規(guī)模，比方放學(xué)后和同學(xué)一同吃了路旁邊的烤串；周末和同學(xué)約在一同打籃球等，若是不及時(shí)聯(lián)絡(luò)家人，那爸爸媽媽勢(shì)必會(huì)憂慮，焦慮。

但爸爸媽媽要注意的是，即便給孩子運(yùn)用手機(jī)，需求有一個(gè)必備條件，建立運(yùn)用手機(jī)的規(guī)矩，然后讓孩子正確的運(yùn)用手機(jī)。

怎么讓孩子合理運(yùn)用手機(jī)

1、首要家長(zhǎng)要做好表率作用。在家咱們自己不要在公共區(qū)域運(yùn)用手機(jī)，在家里非必要電話、信息、新聞盡量不要翻閱檢查。自己在家要做一個(gè)真實(shí)的愛(ài)學(xué)習(xí)的典范，多讀書(shū)。假如你老是在家里打電話、玩游戲、耍手機(jī)，小孩能不跟你學(xué)嘛！所以表率作用很重要。

2、跟孩子約法三章，主張性提出每天用手機(jī)的時(shí)刻點(diǎn)和時(shí)長(zhǎng)，自己和孩子商議，把自己也放到規(guī)矩里去，孩子也能夠監(jiān)督咱們。無(wú)論是你仍是孩子違背一次，停用手機(jī)一天，兩次就停三天，到三次就停用一周。先說(shuō)好規(guī)矩，一同恪守，一同監(jiān)督。

手機(jī)對(duì)孩子的損害從以下幾點(diǎn)剖析

1、手機(jī)損傷孩子視力，導(dǎo)致孩子近視乃至失明，或許損傷孩子頸椎，也會(huì)導(dǎo)致睡覺(jué)妨礙，由于孩子們身體還未徹底發(fā)育，從而影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。過(guò)度觸摸電磁波輻射對(duì)兒童健康狀況和認(rèn)知力會(huì)發(fā)生必定影響。

2、花費(fèi)在手機(jī)上的時(shí)刻越多，越喜愛(ài)宅在家里的人，不喜愛(ài)與人溝通，也不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，交際才能就會(huì)下降，也會(huì)變得越來(lái)越內(nèi)向自卑。

3、喜愛(ài)玩手機(jī)的孩子，習(xí)慣了手機(jī)帶來(lái)的輕松愉悅的信息，對(duì)常識(shí)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，遭到責(zé)備后更需求在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里找到安慰，構(gòu)成惡性循環(huán)之后，孩子逐步損失求知欲，發(fā)生厭學(xué)心情。