成都青少年心理咨詢室：孩子不愿寫作業(yè)咋辦

許多時(shí)分，由于孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺少愛好，或許覺得作業(yè)過(guò)分雜亂，就不樂意去寫，不管家長(zhǎng)在一旁怎樣勸說(shuō)都沒有用。面臨這種狀況，家長(zhǎng)必定要堅(jiān)持耐性，多給予孩子一些容納，然后在運(yùn)用正確的辦法，及時(shí)引導(dǎo)他們。那么，孩子不肯寫作業(yè)咋辦呢？

孩子不肯寫作業(yè)咋辦

1.鼓舞孩子去寫作業(yè)

咱們是需求鼓舞孩子去寫作業(yè)的，而不是用一種嚴(yán)峻的辦法強(qiáng)逼孩子寫作業(yè)。當(dāng)孩子作業(yè)做的比較不錯(cuò)的時(shí)分，咱們能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行一番夸獎(jiǎng)。這個(gè)時(shí)分咱們不需求小氣，該怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō)。讓孩子知道做作業(yè)也是一件高興的工作，而不是一種壓力。時(shí)刻長(zhǎng)了孩子就不會(huì)對(duì)作業(yè)焦慮了，這便是一種很奇特的心思改變。

2.協(xié)助孩子強(qiáng)化回憶

咱們能夠坐在孩子的身邊，讓孩子把今日的學(xué)習(xí)效果報(bào)告給咱們聽。咱們沒有必要表現(xiàn)出不耐煩的姿態(tài)，咱們更需求仔細(xì)的傾聽孩子的主意。有的孩子總覺得自己什么東西都懂，可是真實(shí)把那些學(xué)習(xí)的東西表達(dá)出來(lái)的時(shí)分，才會(huì)發(fā)現(xiàn)許多都是一知半解的。這時(shí)分咱們的效果就呈現(xiàn)了，咱們能夠拿本記下來(lái)，然后協(xié)助孩子加深回憶，時(shí)刻久了孩子就不會(huì)排擠作業(yè)了，由于他們什么都會(huì)了。

3.告知孩子寫好作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)

孩子不肯寫作業(yè)，有或許是由于孩子并不理解寫作業(yè)終究有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，寫作業(yè)能為自己帶來(lái)什么。所以，家長(zhǎng)無(wú)妨清晰告知孩子，寫作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)有哪些。“仔細(xì)寫作業(yè)，成果會(huì)越來(lái)越好”。由于作為學(xué)生，我們都是相等的，唯有成果才干分出個(gè)凹凸，才干表現(xiàn)自己的優(yōu)越感。所以，成果是孩子“夸耀”自己的一種辦法。告知孩子寫作業(yè)與成果之間的相關(guān)，能夠恰當(dāng)?shù)募て鸷⒆拥暮脛傩?，讓孩子更有?dòng)力去完結(jié)作業(yè)。

4.營(yíng)建一個(gè)好的環(huán)境

有許多的家庭，爸爸媽媽在敦促孩子寫作業(yè)的一起，自己卻在一旁玩手機(jī)，看電視。必定的噪音不只會(huì)影響孩子寫作業(yè)的思緒，愈加會(huì)讓孩子發(fā)生不公平的心思。孩子會(huì)有這樣的主意：“為什么爸媽能夠看電視，而我卻要寫作業(yè)，不公平！”當(dāng)孩子呈現(xiàn)這種心情的時(shí)分，必定會(huì)對(duì)寫作業(yè)發(fā)生惡感，不樂意寫作業(yè)也正常。

所以，寫作業(yè)的環(huán)境關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，也是重要的一點(diǎn)。假如想讓孩子準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)，首要得讓孩子愛上學(xué)習(xí)。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛好，首要爸爸媽媽要很喜愛讀書，而且不斷學(xué)習(xí)。當(dāng)然，最好的辦法便是，孩子看書學(xué)習(xí)，爸爸媽媽在一旁讀書看報(bào)，親子一起學(xué)習(xí)營(yíng)建的氣氛，更能讓孩子喜愛上學(xué)習(xí)。

以上便是孩子不肯寫作業(yè)咋辦的辦法，各位家長(zhǎng)能夠參閱一下，期望能夠協(xié)助您處理這個(gè)問(wèn)題。