北京青少年心理咨詢(xún)哪家強(qiáng)：為什么青春期的孩子不愛(ài)和家長(zhǎng)溝通

為了孩子更好的學(xué)習(xí)，許多家長(zhǎng)會(huì)挑選陪讀，以此來(lái)前進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成果，可是許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)陪讀之后成果依舊在下降，對(duì)此家長(zhǎng)提出疑問(wèn)為什么陪讀孩子成果越來(lái)越差呢？

為什么陪讀孩子成果越來(lái)越差

1.學(xué)習(xí)是孩子自己的事：每天陪著孩子學(xué)習(xí)，每天逼著孩子學(xué)習(xí)，如同孩子的學(xué)習(xí)，是在給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。假如孩子是在為爸爸媽媽學(xué)習(xí)，那么他的學(xué)習(xí)動(dòng)力從何而來(lái)?主要讓孩子理解，學(xué)習(xí)是他自己的事兒，他是在為自己學(xué)習(xí)，他才會(huì)學(xué)的更有動(dòng)力，也能體會(huì)到學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的成就感，請(qǐng)家長(zhǎng)不要在每天監(jiān)督著孩子學(xué)習(xí)了。

2.家長(zhǎng)要進(jìn)步自己，身教重于言教：家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)，不如家長(zhǎng)自己學(xué)習(xí)。每天晚上，孩子學(xué)他自己的，家長(zhǎng)也學(xué)自己的，家長(zhǎng)也確認(rèn)一個(gè)學(xué)習(xí)方向，每天學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己，這要比陪著孩子學(xué)習(xí)，給孩子帶來(lái)的正能量更足。家長(zhǎng)跟孩子一同改動(dòng)，一同前進(jìn)，互相監(jiān)督，這要比單獨(dú)面的監(jiān)督孩子，更能激發(fā)起孩子的自信心和上進(jìn)心。

3.給孩子發(fā)明一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境：咱們家長(zhǎng)必定要給孩子發(fā)明一個(gè)安靜的環(huán)境，假如當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，身邊環(huán)境太喧鬧，必定會(huì)影響孩子的專(zhuān)心力。有些爸爸媽媽們不太留意，家里電視聲響，手機(jī)聲響放著很大，孩子都是好奇心很強(qiáng)的，腦袋里的思緒必定會(huì)被這些聲響所招引走，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能的削減外界聲響對(duì)他的攪擾，我想這一點(diǎn)仍是很簡(jiǎn)略做到的。

4.給孩子約好學(xué)習(xí)時(shí)刻：家長(zhǎng)不要每天僅僅只是簡(jiǎn)略問(wèn)孩子，今日作業(yè)多不多，今日作業(yè)是什么這樣的問(wèn)題，而是必定要根據(jù)當(dāng)天安置的作業(yè)量，和孩子一同約好完結(jié)作業(yè)的時(shí)刻，許多孩子是邊做作業(yè)邊吃零食，做一會(huì)玩一會(huì)，這樣的專(zhuān)心二用，作業(yè)功率天然不會(huì)太高，完結(jié)狀況天然也不會(huì)太好。這樣做的意圖便是要孩子從小就學(xué)會(huì)怎么愛(ài)惜時(shí)刻，培育他高效學(xué)習(xí)的才能。學(xué)歸學(xué)，玩歸玩，這種定力是要從小就培育的。

5.引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的自動(dòng)性：孩子的心態(tài)問(wèn)題許多孩子在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有自動(dòng)性，就作業(yè)都還要家長(zhǎng)盯著，即便這樣了還常常顧此失彼，針對(duì)這些問(wèn)題仍是需求家長(zhǎng)與小孩深聊一下，循循善誘，引導(dǎo)他變得自動(dòng)。

為什么陪讀孩子成果越來(lái)越差？家長(zhǎng)要先從自己身上找出問(wèn)題，看一下是不是自己影響到了孩子，身教大于言傳，只需爸爸媽媽要做好孩子的典范，陪著孩子一同學(xué)習(xí)，一同前進(jìn)，孩子的成果必然會(huì)得到前進(jìn)。