北京公益青少年心理咨詢(xún)：五年級(jí)孩子成績(jī)下降怎么辦

孩子的學(xué)習(xí)成果并不是學(xué)一時(shí)就會(huì)得到前進(jìn)的，而是需求孩子的持久堅(jiān)持和爸爸媽媽的協(xié)助。那么，五年級(jí)的孩子成果欠好，家長(zhǎng)可以這樣做：不把孩子跟他人作比較，而是要看到孩子的點(diǎn)滴前進(jìn)就要鼓舞，這能不斷協(xié)助孩子獲得成就感，前進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的活躍主動(dòng)性。

五年級(jí)孩子成果差怎么辦

1、科學(xué)組織學(xué)習(xí)時(shí)刻。組織好學(xué)習(xí)時(shí)刻不是一件簡(jiǎn)略的事，許多家長(zhǎng)僅僅是不斷的叮嚀孩子學(xué)習(xí)，而沒(méi)有考慮到不同的學(xué)習(xí)時(shí)刻發(fā)生的學(xué)習(xí)效果是有很大差異的，家長(zhǎng)需求幫孩子養(yǎng)成在其學(xué)習(xí)功率高的時(shí)分學(xué)習(xí)。

必定要讓孩子養(yǎng)成限時(shí)做題的習(xí)氣，假如做題沒(méi)有緊迫感，僅僅晃晃悠悠邊玩邊做，那么功率必定不會(huì)高，也會(huì)給孩子養(yǎng)成懶散的習(xí)氣，天然也會(huì)導(dǎo)致五年級(jí)孩子成果差。

2、針對(duì)練習(xí)性練習(xí)。做題是一個(gè)總結(jié)概括堆集的進(jìn)程，可是假如孩子只堆集卻不總結(jié)，那么學(xué)習(xí)就不會(huì)由量堆集到質(zhì)。只要堆集了必定的解題經(jīng)歷才干提煉出思想的規(guī)則，這是總結(jié)概括的進(jìn)程。

一起家長(zhǎng)們要重視以五年級(jí)教育為綱要，教材為根底，以考試綱要為輔導(dǎo)，結(jié)合從前的各類(lèi)考試中的問(wèn)題，對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)溫習(xí)，整理常識(shí)頭緒，樹(shù)立常識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行針對(duì)練習(xí)深化常識(shí)，沖刺難點(diǎn)，吃透考點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)整合常識(shí)點(diǎn)。家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子把需求學(xué)習(xí)的信息、把握的常識(shí)分類(lèi)，做成思想導(dǎo)圖或常識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓孩子的大腦、思想條理清醒，便利回憶、溫習(xí)、把握。一起，要學(xué)會(huì)把新常識(shí)和已學(xué)常識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，不斷糅合、完善自己的常識(shí)系統(tǒng)。這樣可以促進(jìn)了解，加深回憶，前進(jìn)學(xué)習(xí)成果。

4、課后及時(shí)溫習(xí)。孩子放學(xué)后，家長(zhǎng)可以讓孩子把這一天所學(xué)到的的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的溫習(xí)，重要常識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括而且找出各常識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)，假如會(huì)用思想導(dǎo)圖的話(huà)最好不過(guò)了。時(shí)刻富余的話(huà)可以數(shù)學(xué)可以多刷刷不同題型，做到觸類(lèi)旁通，熟練把握數(shù)學(xué)解題辦法。

好的學(xué)習(xí)習(xí)氣有許多，這離不開(kāi)孩子的自我探索和探求，家長(zhǎng)要有認(rèn)識(shí)的在孩子小學(xué)時(shí)期樹(shù)立一些好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，這樣才干逐步改進(jìn)五年級(jí)孩子成果差的狀況，前進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)才干。

五年級(jí)孩子成果差的原因

一、學(xué)習(xí)辦法不得當(dāng)。孩子學(xué)習(xí)上有必要找到有用的辦法才干事半功倍。

二、心情問(wèn)題的困擾。一個(gè)人要去做一件事時(shí)，都是由他的情感來(lái)操控。

三、刻苦程度不行。學(xué)習(xí)的確要用必定的功，要到達(dá)必定的強(qiáng)度才干徹底地把握常識(shí)。

四、自我觀(guān)念的限制也是其間的一個(gè)原因。一個(gè)人的自我觀(guān)念便是一個(gè)人對(duì)自己歸納點(diǎn)評(píng)的總和。

五、根底常識(shí)不結(jié)實(shí)。假如孩子學(xué)過(guò)的常識(shí)仍是不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新常識(shí)變成了舊常識(shí)。

六、沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好。孩子在學(xué)習(xí)上找不到高興的時(shí)分，你越對(duì)他進(jìn)行批評(píng)打罵，越會(huì)加深他學(xué)習(xí)的苦楚。

七、缺少鼓舞要素。一個(gè)孩子要想獲得優(yōu)異的成果，在他背面就有必要有一雙手在推進(jìn)著他，那便是爸爸媽媽的不斷鼓舞、表彰和賞識(shí)。

怎么才干讓孩子持久的堅(jiān)持學(xué)習(xí)這個(gè)方針呢

點(diǎn)著孩子對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚愛(ài)好。有方針不代表能讀某一學(xué)科忽然就感愛(ài)好了。想要孩子真的學(xué)習(xí)成果可以提高，那么除了給孩子斗爭(zhēng)的方針之外，還要讓孩子實(shí)在的感受到學(xué)習(xí)是很有意思的一件作業(yè)。

杰出的家庭氣氛。其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，許多優(yōu)異的孩子，他們的家庭都會(huì)有這樣一個(gè)特征，便是非常重視家庭環(huán)境關(guān)于學(xué)習(xí)的影響。他們的家長(zhǎng)很少會(huì)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分看電視或者是很大聲的攀談；而且假如有作業(yè)的話(huà)，也會(huì)將自己的作業(yè)時(shí)刻和孩子的學(xué)習(xí)時(shí)刻組織在一起?？吹郊议L(zhǎng)在仔細(xì)作業(yè)，那么孩子受到影響，天然也會(huì)很仔細(xì)的學(xué)習(xí)。