青少年常遇到的心理問(wèn)題：成績(jī)差的孩子補(bǔ)課有用嗎

成果差的孩子補(bǔ)課有用嗎

補(bǔ)課前進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)主要是跟他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有關(guān)，有的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自動(dòng)性比較高，那么成果就會(huì)有所前進(jìn)，有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好，學(xué)習(xí)態(tài)度差，那么補(bǔ)課對(duì)他來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么用。

成果差的原因

1.沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)氣：正所謂細(xì)節(jié)決定勝敗，學(xué)習(xí)成果不僅僅是考試成果，學(xué)習(xí)習(xí)氣也是影響成果的重要因素。只要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，建立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，才干很好的前進(jìn)學(xué)習(xí)功率和質(zhì)量。而父母不能在一邊當(dāng)甩手掌柜，總是讓孩子靠自覺(jué)學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)懈怠的時(shí)分，充任催促者的人物，究竟孩子的心智不行老練，自制力也比較差，家長(zhǎng)有職責(zé)協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

2.沒(méi)有一馬當(dāng)先：學(xué)校教育當(dāng)然重要，可是家長(zhǎng)教育也很要害。其實(shí)父母的言行舉止，對(duì)孩子是有很大影響的，作為家長(zhǎng)，平常在家不是打游戲便是看電視，卻要讓孩子在這樣的環(huán)境中認(rèn)真學(xué)習(xí)讀書(shū)，那么的確有點(diǎn)強(qiáng)人所難，因而想要孩子專注學(xué)習(xí)，父母也要一馬當(dāng)先，給孩子建立正確的典范。

成果差的孩子怎么前進(jìn)成果

1.幫孩子剖析原因：孩子成果差有許多原因，是基礎(chǔ)知識(shí)不結(jié)實(shí)，仍是做題粗枝大葉，乃至是生活上的工作影響所造成的。假如孩子的問(wèn)題出在挑選和填空，多是基礎(chǔ)知識(shí)不結(jié)實(shí)。假如孩子是應(yīng)用題或許閱覽了解欠好，則是孩子了解呈現(xiàn)了誤差。家長(zhǎng)要協(xié)助孩子找出問(wèn)題，和教師一起，一起引導(dǎo)孩子前進(jìn)。

2.家長(zhǎng)供給杰出的學(xué)習(xí)氣氛。咱們要求家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)之時(shí)，其他的家庭成員也不能看電視，玩手機(jī)的音量也要調(diào)小，父母也要看書(shū)，營(yíng)建安靜的學(xué)習(xí)氣氛；孩子完結(jié)學(xué)習(xí)使命時(shí)給予的鼓舞是帶領(lǐng)孩子出去漫步，或許玩親子游戲，而不是由于完結(jié)學(xué)習(xí)使命就能夠看電視，此刻家長(zhǎng)應(yīng)該做的是搬運(yùn)孩子的注意力，培育一個(gè)新的習(xí)氣。

3.輔導(dǎo)孩子巧用時(shí)刻：孩子學(xué)習(xí)時(shí)刻長(zhǎng)了簡(jiǎn)單厭倦，家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子把學(xué)習(xí)使命分紅幾部分，守時(shí)定量的分步完結(jié)，前進(jìn)學(xué)習(xí)功率。也能夠讓孩子先做自己覺(jué)得比較難的學(xué)科作業(yè)，由難到易，把最簡(jiǎn)單的學(xué)科作業(yè)放到最終來(lái)寫，孩子越做越有決心，節(jié)省時(shí)刻。

成果差的孩子補(bǔ)課有用嗎，假如家長(zhǎng)不協(xié)助孩子找出成果差的原因，那么就算補(bǔ)再多課也沒(méi)用，平常也能夠前進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有了愛(ài)好，孩子自然會(huì)愈加自動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果也會(huì)隨之而前進(jìn)。