青少年心理咨詢工作室：兒童心理承受能力差怎么辦

現(xiàn)在的孩子是家長手里的寶，是被家長溺愛所長大的。所以許多孩子遇到困難或許波折就會拋棄，就會不愿意去面臨問題和解決問題，所以導(dǎo)致孩子的心里接受才干越來越差。那么，孩子心思接受才干差該怎么辦呢？

兒童心思接受才干差怎么辦

一、建立獨(dú)立知道，培育解決問題的才干。研討標(biāo)明，缺少獨(dú)立知道，缺少打敗困難的決心、勇氣和才干是心思接受才干差的本源地點(diǎn)。因而，作為爸爸媽媽，應(yīng)盡量讓孩子個(gè)人決議和處理個(gè)人的事。只需不是壞事，只需孩子可以做到，就讓他們自己做決定，自己去做。

二、表彰也應(yīng)適當(dāng)。許多的孩子是在充溢贊揚(yáng)的環(huán)境里長大的，即使做了一件該做的事，周圍的人也會拍案叫絕；并且犯了過錯的時(shí)分，家長往往也會出于心愛而護(hù)其矮處。這會使孩子處處以自我為中心，固執(zhí)、虛榮，常常因一些小事而喧嚷，這樣的孩子當(dāng)然無法經(jīng)得住人生道路的上困難與波折。

三、及時(shí)地對孩子進(jìn)行心思引導(dǎo)。孩子在生長的進(jìn)程中，當(dāng)然會不可避免地面臨一些心思壓力，如成果不良，被他人要挾、凌辱、打罵，家庭的不幸等等。這時(shí)，家長對孩子進(jìn)行必要的心思引導(dǎo)，能使孩子對人生中的波折有一個(gè)正確的知道，從而能前進(jìn)心思接受的才干。

四、讓孩子在與同伴往來中前進(jìn)心思接受力。孩子與小同伴的往來是很重要的學(xué)習(xí)進(jìn)程，關(guān)于前進(jìn)孩子的心思接受力對錯常有協(xié)助的。社交活動會添加孩子的自傲，也會增強(qiáng)孩子的心思接受力。

在活動中，孩子會以堅(jiān)強(qiáng)者為典范來完善自己，也會對不同的工作進(jìn)行考慮，比方，看見其他孩子由于不會削鉛筆而哭泣，他會想如果是我會怎么樣，這也會有助于增強(qiáng)孩子的心思接受力。

五、教孩子正確看待遇到的波折。孩子的知道有限，有時(shí)不知道該怎么面臨波折，這就需求家長教會孩子正確看待波折。日子中，相似的事有許多。比方，許多孩子不能正確知道批判，認(rèn)為批判便是說自己不可，說自已笨，認(rèn)為天就會因而塌下來。

批判只不過是指工作做得還不行，有些當(dāng)?shù)赜写纳?。家長們應(yīng)該教會孩子正確知道失利，勇于面臨批判，讓孩子化悲痛為力量，持續(xù)盡力，爭奪在今后的時(shí)機(jī)里獲得更大的成果。

兒童心思接受才干差的體現(xiàn)

1、接受不了批判。有些孩子從小特別喜愛聽表彰好聽的話，卻聽不得一點(diǎn)批判和重話。當(dāng)遭到他人批判就會耿耿于懷，過不去那道坎，嚴(yán)重者還會由于一些批判的話而想不開，這便是典型的抗挫才干差，要知道人這一路上挨批的時(shí)機(jī)多著呢。

2、輸不起，抗波折才干差。還有一些孩子，怕輸，懼怕失利所以不敢應(yīng)戰(zhàn)有難度的工作。比方和爸爸媽媽玩游戲，要是自己輸了，就發(fā)脾氣再也不要玩這個(gè)游戲。

比方搭檔家上一年級的孩子，常常拿100分，有一次考試犯了個(gè)小過錯考了98，回來就開端不高興，斗氣說不喜愛教師了，不想上學(xué)了。這些都是抗波折才干差的體現(xiàn)。

抗壓才干差會對孩子形成什么樣的結(jié)果

1、處理問題的才干差，簡單被疏忽。抗壓才干差的孩子，在審視問題、正確處理的才干上對錯常單薄的，由于長時(shí)間的遵從爸爸媽媽的定見，導(dǎo)致自己單獨(dú)面臨問題會顯得束手無策，不知從何下手。要知道人生路上并不能無風(fēng)無雨，只要跨過了崎嶇才干健壯的生長。

2、習(xí)慣性的否定自己，總以消沉的心態(tài)對待工作。意志力單薄，抗壓才干差的孩子，往往對生疏范疇不敢測驗(yàn)，總是會莫名的沒有決心，覺得工作太難自己是不可能完結(jié)的。哪怕有小小的前進(jìn)，也會否定自己的成功，總以消沉負(fù)面的心情看待工作。