北京青少年心理咨詢重要性：孩子愛(ài)拿別人的東西是什么原因

在孩子上學(xué)之后，家長(zhǎng)在協(xié)助拾掇書(shū)包的時(shí)分，或許會(huì)在書(shū)包里發(fā)現(xiàn)一些不屬于孩子的東西，例如橡皮、鉛筆等。有一些爸爸媽媽就會(huì)以為這僅僅一件小事，沒(méi)有必要教育孩子，其實(shí)他們不知道的是：一件小事就反映了一個(gè)人的人品，乃至?xí)?duì)孩子構(gòu)成很大的影響。

孩子愛(ài)拿他人的東西是什么原因

1、家庭原因。爸爸媽媽或許孩子的老一輩從小就沒(méi)有給孩子做出杰出的演示，就比方爸爸媽媽都是比較喜愛(ài)拿他人東西，或許是愛(ài)占小便宜的人，身邊的孩子就會(huì)仿照。別的孩子身邊的小朋友，聯(lián)系比較好的那種，假如有愛(ài)拿他人東西的習(xí)氣，乃至是在他們的唆使之下，也會(huì)漸漸的沾染上隨意拿他人東西的壞習(xí)氣。

2、沒(méi)有所有權(quán)的概念。小孩子的大腦認(rèn)知里都是以自我為中心的，不存在你的和我的之分，因而當(dāng)孩子看自己喜愛(ài)的東西時(shí)，榜首反響便是會(huì)以為是自己的，做出的體現(xiàn)也是占為己有的行為。當(dāng)然孩子天然也沒(méi)有“所有權(quán)的概念”，他們?cè)谕嫠说耐婢邥r(shí)像在玩兒自己的相同，天然拿了他人的東西也不會(huì)感到任何內(nèi)疚和不安。

3、報(bào)有僥幸心思。有的孩子在大人的教育下，分明知道偷他人的東西是欠好的行為但仍還這么做，這樣的孩子心里總會(huì)抱有一絲絲的不會(huì)被他人發(fā)覺(jué)的僥幸心思。例如，在和小伙伴一同玩積木的時(shí)分，孩子十分喜愛(ài)，天然就會(huì)以為偷拿幾塊，他人也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，干脆就拿幾塊回家。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)苛。小孩子看見(jiàn)喜愛(ài)的東西就總想得到，家長(zhǎng)在物質(zhì)規(guī)模能夠答應(yīng)的狀況下，應(yīng)該盡量滿意孩子的合理要求，比方一個(gè)心愛(ài)的布娃娃，一個(gè)玩具機(jī)車(chē)，一個(gè)奶油蛋糕，這些在合理規(guī)模內(nèi)的訴求家長(zhǎng)應(yīng)該滿意，而不是一昧地去嚴(yán)苛要求孩子、要求孩子節(jié)省樸素。

5、孩子或許是由于好玩冒險(xiǎn)心思。許多小孩子由于覺(jué)得好玩，出于冒險(xiǎn)心思會(huì)成心去拿他人的東西，也不是由于想占有，僅僅好奇心旺盛。

怎樣教訓(xùn)孩子改掉拿他人東西的壞習(xí)氣

1、不要嚴(yán)峻的詳細(xì)問(wèn)詢孩子。家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)家里或孩子書(shū)包里呈現(xiàn)新的東西，而這不屬于自己家里的東西，比方新玩具之類(lèi)的，能夠問(wèn)孩子?xùn)|西哪來(lái)的，留意口氣要平緩，否則孩子或許會(huì)迫于家長(zhǎng)的威嚴(yán)說(shuō)謊，反而因小失大。爸爸媽媽以平心靜氣的辦法和孩子交流，讓孩子說(shuō)出玩具的來(lái)歷，并了解孩子心里實(shí)在的主意，從原因找辦法。

2、教訓(xùn)孩子物權(quán)的認(rèn)識(shí)。在孩子物權(quán)認(rèn)識(shí)比較靈敏的時(shí)分，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行物品所有權(quán)以及物權(quán)認(rèn)識(shí)的教育，讓他們進(jìn)行物權(quán)歸屬的操練，告知他們自己的東西能夠占有，家里邊或許是親屬家里的東西要通過(guò)問(wèn)詢才干獲取。

3、滿意孩子合理的要求，不要限制孩子的購(gòu)買(mǎi)欲。許多孩子喜愛(ài)拿他人的東西，是由于自己沒(méi)有，現(xiàn)在大部分的人家庭狀況都比較不錯(cuò)，所以在條件答應(yīng)的狀況下，仍是要滿意孩子的合理的物質(zhì)需求的。

孩子總是拿他人的東西，又會(huì)有哪些負(fù)面影響呢

首要，孩子怎樣這樣就會(huì)構(gòu)成一種慣性思想，也便是說(shuō)，他總以為只要是自己喜愛(ài)的東西就都能夠拿回家。這些都不算是偷，可是依照正常的邏輯，或許說(shuō)依照社會(huì)的規(guī)矩來(lái)講的話，不屬于自己的東西，沒(méi)有通過(guò)他人答應(yīng)就拿，這便是偷。

所以從這個(gè)視點(diǎn)講，假如孩子總是這樣的話，他就會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)氣，長(zhǎng)大今后也就改不掉了，隨手就拿、順藤摸瓜就成為了他的習(xí)氣，而孩子卻在悄然無(wú)聲間，將這種規(guī)矩這種概念漸漸的包容在自己的心里，到時(shí)分想改都改不掉了。

當(dāng)然除此之外，孩子和爸爸媽媽之間的聯(lián)系也會(huì)越來(lái)越死板，究竟站在孩子的立場(chǎng)上講，他們這樣做并不是偷，相反，僅僅一種更好的去拿的進(jìn)程，所以他們和爸爸媽媽之間的概念上的代溝就會(huì)越來(lái)越大，對(duì)立也會(huì)越來(lái)越多，到那個(gè)時(shí)分，想處理都無(wú)法處理了。