青少年心理問題醫(yī)院：三年級孩子英語怎么學(xué)

許多孩子在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)記不住的現(xiàn)象，會一向死記硬背，這樣的學(xué)習(xí)方法是過錯的。因?yàn)槿昙壓⒆訉W(xué)習(xí)英語是不需要死記硬背的，孩子具有在環(huán)境中天然了解的才能，關(guān)于單詞的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是在實(shí)在的環(huán)境中，這樣學(xué)習(xí)的作用才好。

三年級孩子英語單詞老記不住怎么辦

1、經(jīng)過發(fā)音規(guī)則回憶單詞。孩子想要在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)記的快，就一定要掌握住單詞拼寫以及發(fā)音之間的規(guī)則。學(xué)會每一個音標(biāo)的發(fā)音，捉住英語是一種拼音言語的特色，讀準(zhǔn)每一個單詞，只要這樣才能夠讓孩子知道單詞，在面臨生疏單詞時(shí)也能夠有所根據(jù)的進(jìn)行拼讀。

2、知道單詞含義的延伸。想要在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)記的快，熟練掌握英語單詞，就要在各種環(huán)境下進(jìn)行回憶?；貞浐土私庥⒄Z單詞的時(shí)分，孩子要學(xué)會使用環(huán)境要素的暗示，隨后又要在不斷地學(xué)習(xí)和使用進(jìn)程中逐漸脫節(jié)這些環(huán)境要素的暗示，到達(dá)籠統(tǒng)的回憶和了解的意圖。

3、分門別類背單詞。英語中有許多單詞歸于同一類別，在回憶英語單詞學(xué)習(xí)的時(shí)分，能夠把同一類其他單詞會集起來一同操練回憶，然后大大提高單詞回憶的功率。孩子能夠自己著手，對所遇到的英語單詞進(jìn)行分門別類的區(qū)分，抄在小紙條上或制成單詞卡，然后會集精力進(jìn)行分類回憶，然后到達(dá)記的快的方針。

4、從語音的視點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想。英語單詞中有許多單詞，如cat、fat、hat，除了最初的字母不一樣之外，其他的字母和讀音均相同。很簡單記住這一系列詞，看到一個就能聯(lián)想到多個，它們都一同活潑起來，這有利于培育發(fā)散性思想。

5、使用歌謠記單詞。這兒指英漢對照回憶，有許多同學(xué)會仿照而不會使用英語，這是因?yàn)樗麄儧]有堆集詞匯，因而對使用造成了妨礙。在學(xué)習(xí)英語之初同學(xué)們堆集詞匯，這關(guān)于他們來說既是要點(diǎn)也是難點(diǎn)，朗朗上口的歌謠會讓同學(xué)們易記難忘。

小學(xué)英語單詞回憶難的原因

1、短少對單詞回憶的正確態(tài)度。因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)小、好動好玩，有部分學(xué)生平常很少花時(shí)間用在英語單詞的溫習(xí)上，沒有及時(shí)穩(wěn)固，遺記性很大，不到一個月就忘得一塵不染。不遠(yuǎn)的將來，單詞必然成為這部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)進(jìn)程中的一只絆腳石。

2、忘記率較高，學(xué)生認(rèn)讀單詞存在較大困難。小學(xué)生主要把英語單詞學(xué)習(xí)的要點(diǎn)放在傳聞、認(rèn)讀單詞上。因?yàn)閷τ⒄Z的根本音標(biāo)短少有用的堆集，面臨忘記的單詞有些學(xué)生會手足無措。一部分學(xué)生開端發(fā)生驚駭心情，對英語望而生畏，然后挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。

3、短少必要的單詞回憶戰(zhàn)略和技巧，自主學(xué)習(xí)才能差。

三年級是孩子學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期嗎

三年級是培育孩子英語學(xué)習(xí)才能的關(guān)鍵期。跟著大腦發(fā)育的老練，思想開展水平由詳細(xì)形象思想向籠統(tǒng)邏輯思想過渡，這是一個由量變到突變的騰躍進(jìn)程，三年級是這個騰躍進(jìn)程的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)期孩子的注意力穩(wěn)定性提高了，回憶才能、了解才能、思想才能和表達(dá)才能都會快速開展，因而更適合學(xué)習(xí)英語。

假如孩子年紀(jì)很小，還沒有母語的讀寫才能時(shí)就學(xué)外語，不光外語學(xué)習(xí)的功率不高，還會影響原有的母語才能。反之，年紀(jì)較大的孩子或成人若已有母語的讀寫才能根底再來學(xué)外語，則會有加乘的作用。因而，家長捉住三年級這個關(guān)鍵時(shí)期去學(xué)習(xí)英文，在傳聞讀寫方面都能夠到達(dá)更高的水平。