青少年最常見(jiàn)的心理問(wèn)題：孩子總是不專(zhuān)心精神不集中怎么辦

孩子總是不愿意寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)需求剖析孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因，有或許真的是作業(yè)有難度，孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)妨礙，并不是成心延遲，只要知道原因，孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)問(wèn)題才干得到徹底的處理。

孩子總是不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)不要監(jiān)督孩子。家長(zhǎng)不要一向緊盯著孩子學(xué)習(xí)。孩子一擱筆考慮，就問(wèn)詢(xún)?cè)?，敦促孩子趕忙著手。發(fā)現(xiàn)孩子有寫(xiě)錯(cuò)了的當(dāng)?shù)?，立刻指出?lái)讓他改正。一向在家長(zhǎng)的目光凝視下，孩子也會(huì)感覺(jué)到十分不自在，更無(wú)法會(huì)集注意力，專(zhuān)注學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分，不要?jiǎng)硬粍?dòng)給他送吃的送喝的，噓寒問(wèn)暖，時(shí)不時(shí)來(lái)一句“孩子渴不渴？餓不餓？累不累？要不要歇息會(huì)？”，或許孩子其時(shí)正在專(zhuān)心致志地考慮標(biāo)題，家長(zhǎng)這么一打斷，創(chuàng)意思路就沒(méi)了，孩子也會(huì)意生厭煩。

2、協(xié)助孩子擬定方針。家長(zhǎng)要協(xié)助孩子擬定一個(gè)方針。起先擬定方針的時(shí)分，能夠從短期開(kāi)端。比方說(shuō)，孩子假如不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)會(huì)有什么樣的賞罰。假如孩子完結(jié)得好的話，會(huì)有什么樣的獎(jiǎng)賞！可是，主張家長(zhǎng)在擬定這個(gè)方針的時(shí)分，是耳濡目染的，不要太清晰。

3、家長(zhǎng)要讓孩子清晰時(shí)刻觀念。有些孩子時(shí)刻觀念較差，干事分不清主次，回到家先躺下歇息再玩會(huì)手機(jī)，磨磨蹭蹭拖到八九點(diǎn)才開(kāi)端寫(xiě)作業(yè)。晚上寫(xiě)作業(yè)的功率又低，導(dǎo)致忙到十一二點(diǎn)才收工，影響了正常的作息時(shí)刻，睡眠不足。

第二天上課萎靡不振，聽(tīng)講不細(xì)心，漏聽(tīng)少聽(tīng)知識(shí)點(diǎn)，晚上回來(lái)寫(xiě)作業(yè)困難重重，速度更慢了，就這樣墮入到一個(gè)惡性循環(huán)中，成果也持續(xù)下滑。有時(shí)忙的太晚，寫(xiě)的不耐煩，不想寫(xiě)了，就敷衍塞責(zé)，作業(yè)漏洞百出，偷工減料。

4、調(diào)集孩子的愛(ài)好。學(xué)習(xí)愛(ài)好從哪來(lái)？其實(shí)是從自信心來(lái)的，假如每個(gè)人每次干事都能夠得到甜頭都能獲得成功，那么他就會(huì)持續(xù)做下去，他就想做，愿意做。

假如孩子在學(xué)習(xí)中老是失利，老是被家長(zhǎng)沖擊，他就覺(jué)得自己不可，就不想學(xué)了。生活在鼓舞中的孩子，他的自信心往往是更強(qiáng)的，假如遇到了波折他也會(huì)去想各式各樣的方法去戰(zhàn)勝。

大多數(shù)家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)分，做法存在哪些問(wèn)題

1、孩子放學(xué)了不是要立刻立刻就去寫(xiě)作業(yè)。孩子開(kāi)開(kāi)心心放學(xué)回到家，讓他們先放松歇息個(gè)半小時(shí)，吃個(gè)生果，玩一玩，亦或先看個(gè)喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)都是能夠的。孩子在校園學(xué)習(xí)一天了，要給他們必定的空間和時(shí)刻放松，他們才更愿意持續(xù)學(xué)習(xí)。就像爸爸媽媽工作了一天，再讓你們加班也是提不起精力的，孩子更需求恰當(dāng)?shù)男ⅰ?/p>

2、孩子寫(xiě)作業(yè)不需求全程伴隨。這邊孩子把書(shū)本攤開(kāi)，那兒爸爸媽媽就坐了下來(lái)，孩子作業(yè)寫(xiě)多久，爸爸媽媽就陪多久。這樣必定會(huì)讓孩子有壓力的。爸爸媽媽能夠在適其時(shí)分脫離一會(huì)，或是坐的離孩子遠(yuǎn)一些，孩子寫(xiě)作業(yè)，爸爸媽媽看看書(shū)也學(xué)習(xí)，這樣做才是更有意義的陪同，讓孩子覺(jué)得你們是相等的，你陪他們，他們也在陪你。

怎么引導(dǎo)孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)

讓孩子感觸到學(xué)習(xí)和作業(yè)都是自己的工作。首要不管學(xué)習(xí)成果仍是作業(yè)完結(jié)狀況都不要拿來(lái)和他人做比照，那樣孩子會(huì)覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)和作業(yè)都只是為了讓爸爸媽媽有本錢(qián)去比較算了。在生活中多讓孩子感觸到他學(xué)習(xí)的用途，比方管用的使用，語(yǔ)文的使用，英語(yǔ)的使用，要讓孩子理解學(xué)習(xí)到的東西是有用途的，是他人拿不走的寶貴財(cái)富。

陪寫(xiě)作業(yè)不能只“陪”，不陪寫(xiě)作業(yè)不能也徹底“不陪”。陪的時(shí)分不是一向盯著他們看，不陪的時(shí)分也不能總看電視讓孩子自己在一邊寫(xiě)。孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)能夠看書(shū)，能夠?qū)懽?，能夠忙家?wù)，可是隨時(shí)要準(zhǔn)備好回答孩子的問(wèn)題，有叫必應(yīng)，這樣他們才會(huì)感覺(jué)得到家長(zhǎng)的陪同。