北京青少年心理的疏導(dǎo)：高一的孩子不想上學(xué)了怎么辦

現(xiàn)在的孩子們現(xiàn)已具有了自己的思想，但是在思考問題時還顯得十分不成熟，就有許多高一的孩子們覺得學(xué)習(xí)壓力太大，所以不想上學(xué)，那高一的孩子不想上學(xué)了怎么辦？

高一的孩子不想上學(xué)了怎么辦

1、正確看待孩子不想上學(xué)

要正確區(qū)分厭學(xué)是暫時的仍是持久的。暫時的厭學(xué)心情是正常的一種心態(tài)。學(xué)生在深重的課業(yè)負擔(dān)下，在所難免地對學(xué)習(xí)發(fā)生厭惡、消極心情。對這種心思壓力進行恰當(dāng)發(fā)泄，是能夠緩解的。長期的厭學(xué)便是不正常的體現(xiàn)，會嚴(yán)重影響身心健康。學(xué)生對自己的行為也簡單失控，呈現(xiàn)極點行為。關(guān)于這種狀況，家長和校園應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)闹匾?，避免呈現(xiàn)不良后果。

2、深化溝通勸導(dǎo)

關(guān)于有厭學(xué)心情的學(xué)生，與其深化的溝通和溝通是必不可少的。學(xué)生的心里或許也正期待著被人所了解，所以必定要與厭學(xué)學(xué)生進行面臨面的、坦白深化的溝通，了解其實在主意，重視其心里需求。

3、奉告孩子學(xué)習(xí)的意圖和重要性

爸爸媽媽為什么要送孩子讀書？你比孩子們更清楚意圖，但孩子們不會買你的賬戶，他們僅僅活在當(dāng)下，他們不會考慮好久。因而，能夠奉告孩子學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的意圖是什么，假設(shè)條件答應(yīng)，能夠恰當(dāng)?shù)刈尯⒆芋w驗生活，讓孩子理解學(xué)習(xí)的重要性。

4、恰當(dāng)減壓，無壓力

在學(xué)習(xí)過程中，要與教師、同學(xué)進行溝通和評論，培育自學(xué)愛好。常識應(yīng)該是互補的，思想應(yīng)該是共識的，學(xué)習(xí)評論也是十分重要的。它不僅能活潑學(xué)習(xí)氣氛，會集注意力，還能使學(xué)生溝通信息，調(diào)整思想。

5、樹立長效機制

學(xué)生厭學(xué)這是一個遍及的問題，為了更好地處理這個問題，就需要咱們樹立一個長效的應(yīng)對機制，比方定時給學(xué)生開心思講座，協(xié)助學(xué)生自我調(diào)停學(xué)習(xí)壓力，為校園裝備心思健康教師等等。

高一的孩子不想上學(xué)了的原因是什么

1、了解原因：孩子不想上學(xué)，必定有不想上學(xué)的原因，并并不是有時候才那么想的。因而，要仔細了解孩子為何不想上學(xué)，奉告孩子，急事盡管和爸爸媽媽說，說些什么都不簡單責(zé)怪你，孩子假設(shè)有哪些話，便會和你覺得的。

2、孩子被欺凌：假設(shè)是孩子校園內(nèi)受了欺凌，憂慮去上學(xué)，必定要與教師當(dāng)即溝通溝通，找到欺凌人的哪個孩子，讓教師責(zé)備他，使他之后已不欺凌人了，并且，讓2個孩子和洽，變成盆友，小孩子一般說開就好了，不簡單總記在心中。

3、學(xué)習(xí)困難：假設(shè)孩子說覺得學(xué)習(xí)困難，如何也學(xué)不明白，就問孩子哪門課程內(nèi)容不簡單，高一孩子不上學(xué)了怎么辦什么專業(yè)常識不簡單，爸爸媽媽要仔細給孩子解讀，并找一些有關(guān)的題型多做練習(xí)，題開多了，就能找到一些辦法，孩子就有決心了。

4、升學(xué)壓力：假設(shè)孩子覺得學(xué)習(xí)訓(xùn)練過度嚴(yán)重，壓力大，憂慮本身考不太好。則奉告孩子無須把成果看得太要害，要是盡心竭力就行，假設(shè)是早已很吃苦，還是考不太好，就會有或許是學(xué)習(xí)的辦法不對，爸爸媽媽要和孩子一同分析怎能合理地學(xué)習(xí)訓(xùn)練，和孩子一同找到好的辦法，助孩子一臂之力。

以上便是關(guān)于高一的孩子不想上學(xué)了怎么辦這一問題給出的一些解決辦法，期望能對我們帶來協(xié)助。