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導(dǎo)讀任麗︱壹心理專欄作者壹則“北大虎媽給9歲兒子定的作息表,壹天學(xué)18小時(shí)”的消息在網(wǎng)絡(luò)上傳開,各方爭議不斷,且不評(píng)論這種做法的對(duì)錯(cuò),自家小孩自己怎么教由不得外人評(píng)說,但這個(gè)“完美”規(guī)劃的背后隱藏的心理動(dòng)力機(jī)制卻值得我們好好分析分析,偱著這樣的軌跡,我們也可以大膽地預(yù)...
任麗︱壹心理專欄作者
壹則“北大虎媽給9歲兒子定的作息表,壹天學(xué)18小時(shí)”的消息在網(wǎng)絡(luò)上傳開,各方爭議不斷,且不評(píng)論這種做法的對(duì)錯(cuò),自家小孩自己怎么教由不得外人評(píng)說,但這個(gè)“完美”規(guī)劃的背后隱藏的心理動(dòng)力機(jī)制卻值得我們好好分析分析,偱著這樣的軌跡,我們也可以大膽地預(yù)測小孩未來的成長又是如何被限定,這種親子關(guān)系是如何在代際中傳遞與輪回的。
當(dāng)記者輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上這位北大虎媽時(shí),她對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的過度反應(yīng)連呼沒想到,“我跟我北大的同學(xué)聊過這事,他們覺得很正常,培養(yǎng)時(shí)間觀念和自律習(xí)慣真的很重要!實(shí)際上我也是這么長大的,我爸爸是當(dāng)兵的,當(dāng)時(shí)也是這么教育我的?!?/p>
聽到這里,對(duì)虎媽我有了深深的理解與同情。在壹個(gè)嚴(yán)格自律或者高度控制家庭長大的小孩,是不允許自己的人生軌道有任何偏差的,她必須按照別人設(shè)計(jì)好的道路走下去,包括自己的學(xué)業(yè)、事業(yè)、婚姻和小孩。在原生家庭中,這個(gè)媽媽也許會(huì)有許多自己的想法,但在軍人家庭中,是不會(huì)給你爭辯的機(jī)會(huì)的,或者曾經(jīng)有過抗?fàn)?,但最終被強(qiáng)權(quán)給“陣壓”了。在弱小的小孩那兒,多次抗?fàn)幍拇鞌『?,可以選擇的就是順從、服從了。軍人就是要服從命令,這種互動(dòng)模式深深地烙刻在了小孩的潛意識(shí)里。
我們可以試想想,當(dāng)你在單位被領(lǐng)導(dǎo)安排了壹件極不情愿的工作會(huì)是什么樣的感受?當(dāng)你有很多的意見不能表達(dá)時(shí)會(huì)有什么樣的情緒?當(dāng)你提的意見總是被否決會(huì)感受什么樣的挫?。?/p>
這樣的感受放在那個(gè)還是小孩的虎媽身上,我們會(huì)感到積聚、壓抑了太多的憤怒、不滿、無力,這樣的壹股強(qiáng)大的力量她需要去找壹個(gè)出口,這個(gè)出口就是她的小孩。小孩對(duì)父母的愛才是無條件的接納,接納父母曾經(jīng)的創(chuàng)傷、情結(jié),并讓這樣的創(chuàng)傷在小孩身上復(fù)制,這就是代際傳承,因?yàn)樽运麃淼饺碎g,他無法選擇自己的父母。
我們童年曾經(jīng)被父母不恰當(dāng)?shù)膶?duì)待過,這樣的創(chuàng)傷會(huì)在我的下壹代中重現(xiàn),我無意識(shí)運(yùn)用了父母對(duì)待我的方式去對(duì)待我的小孩,甚至是變本加厲。處于社會(huì)環(huán)境高速變化的時(shí)代,我們每個(gè)成年人的壓力與焦慮不斷在內(nèi)心積累,這樣的焦慮被放大,自然地投射到小孩身上,那么對(duì)小孩更嚴(yán)苛也就是順理成章的事了。
在被過度限定的家庭中成長的小孩,會(huì)長成什么樣子?他會(huì)長成你希望的樣子,而不是他自己希望的樣子,那個(gè)自己不喜歡的樣子,那么令人可憎,這讓他如何才會(huì)去愛自己呢?
這讓我想起以前南京某個(gè)外國語學(xué)校發(fā)生的壹件舊事。壹位老師的女兒學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,考上了壹所英國的大學(xué),這條升學(xué)之路都是按照父母既定的安排非常順利的達(dá)到的。
但是在國外生活的過程中,她終于自己抗不住了,她想按照自己的方式生活,去選擇,但她已經(jīng)在過去的成長經(jīng)歷中喪失了選擇的能力,也沒有學(xué)會(huì)如何向他人去求助,在自己最孤單無助的時(shí)候,她也不愿意與父母去探討她內(nèi)心的困惑,最終選擇了結(jié)束生命,去抗?fàn)幐改赴才诺拿\(yùn)。故事非常慘烈,也讓人感到痛惜,被規(guī)劃好的人生仍然要面對(duì)很多的選擇,當(dāng)自己不會(huì)選擇時(shí),也就喪失了繼續(xù)走下去的勇氣。
當(dāng)我們被塑造出來的不是我本來的樣子時(shí),這就出現(xiàn)了壹個(gè)假性自我。這個(gè)自我是被他人限定、被他人期望、被他人所設(shè)計(jì)的,我沒有能力去做真正的自己,那么我離真正的自己就越來越遠(yuǎn),背離自己的本心,那么就很難去體會(huì)到成功的喜悅與幸福感,也很難去獲得價(jià)值感,即使他獲得非常高的成就亦是如此。
成為父母眼中的乖小孩,小孩的內(nèi)心暗藏多少的委屈與怨恨?;尳o小孩安排了9種課外班,并且說考慮的很周全,每個(gè)安排都是有目的。跆拳道、游泳是為了鍛煉身體;彈鋼琴、拉丁舞是為了培養(yǎng)藝術(shù)天賦;英語是為了出國;圍棋、奧數(shù)是為了鍛煉邏輯思維能力;讀古文是為了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化;練毛筆字是為了讓他有耐心。小孩無條件的照單全收了,并且每樣還學(xué)得不賴。
他在父母的不斷的肯定與鼓勵(lì)中完全按照父母設(shè)計(jì)好的線路走,我不敢想像這9種培訓(xùn)都是他喜歡的,即使不喜歡但為了聽話,為了讓父母開心,他也要努力去做好,他可以在父母的贊許甚至夸耀中獲得好處,這其實(shí)是壹場合謀,雙方都可以從中獲得某種利益。
不否認(rèn),這個(gè)小孩在父母這樣貼身打造的訓(xùn)練方法下很大機(jī)會(huì)是壹個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人(如果沒有出現(xiàn)厭學(xué)的話),甚至是壹個(gè)“素質(zhì)”挺高的人,但他的內(nèi)心深處還是潛藏著許多的不安:這些都不是他想要的,他根本無法去滿足自己內(nèi)心的真實(shí)需求,因而內(nèi)心那個(gè)真實(shí)的“他”是空洞的匱乏的,而這種空洞匱乏感卻總是被那個(gè)優(yōu)秀的“假自我”所掩蓋,這就是為什么我們經(jīng)??吹酵獗砉怩r、陽光、高成就、高學(xué)歷的人卻突然崩潰了,那是因?yàn)樗麩o法面對(duì)自己的真實(shí)自我,無法與自我的真實(shí)感受和情緒連接,那個(gè)外在的“假自我”永遠(yuǎn)無法滿足真實(shí)自我的需求,那統(tǒng)統(tǒng)都不是我想要的,不是我的,是父母強(qiáng)行塑造的壹個(gè)光彩的外殼而已。
離開父母,我們終歸需要成長,終歸需要去面對(duì)人生中的許多不確定性,終究要去為自己做選擇。而在被限定的家庭環(huán)境中長大的小孩,已經(jīng)被馴服成沒有自己的思想,沒有分辨能力,沒有選擇能力的機(jī)器,實(shí)現(xiàn)著父母自己未完成的愿望,替父母再活壹回。做為這樣的父母是否過于殘忍,你自己活過兩次人生,卻讓小孩從未活過他自己的人生?
父母總是希望用他們以為的最好的方式去設(shè)計(jì)小孩的人生,期望小孩按照他們期望的方式生活,殊不知,他們永遠(yuǎn)無法準(zhǔn)確地預(yù)測結(jié)果或者預(yù)設(shè)人生,除了小孩本身個(gè)體的變化,還受著外部環(huán)境的諸多的干擾因素的影響,因此,根本就不存在最好的教育方式,有的可能是接近彼此都最舒服的方式。這種方式,能夠讓小孩在挑戰(zhàn)壓力下獲得成就感,在學(xué)習(xí)生活的過程中體會(huì)到愉悅,在需要做出選擇時(shí)能夠遵從自己的內(nèi)心,在做出選擇時(shí)得到父母的支持與理解,真正綻放自我。
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(本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn))