[親子照]科學(xué)母愛(ài)，從雞毛蒜皮著手

針對(duì)中國(guó)母親教育的現(xiàn)狀，全國(guó)婦聯(lián)兒童部、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)等單位曾聯(lián)合開展過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中國(guó)青少年對(duì)媽媽的不滿，主要集中在“媽媽每天都嘮叨個(gè)沒(méi)完”、“媽媽太強(qiáng)調(diào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)”、“當(dāng)我給同學(xué)和朋友打電話時(shí)，媽媽非要坐在旁邊聽”等雞毛蒜皮的小事情上。超過(guò)9成的孩子經(jīng)常對(duì)媽媽說(shuō)的一句話則是———“媽，您少說(shuō)兩句行嗎?”

媽媽對(duì)孩子的愛(ài)當(dāng)然是毋庸置疑的，但是，如果發(fā)揮不當(dāng)，就很有可能引起孩子的逆反心理和抵觸情緒。在記者采訪過(guò)程中，很多母親教育的提倡者們都提出了“科學(xué)母愛(ài)”的概念和相關(guān)案例，希望母親們通過(guò)學(xué)習(xí)，讓母愛(ài)變得更純粹，更有效，更和諧。

為什么媽媽就一定得“嘮嘮叨叨”

案例：在黑龍江省五常市的“母親教育協(xié)會(huì)”，成員馬志云曾做過(guò)一次“公開檢討”，因?yàn)橥蕚儙退贫ǖ挠?jì)劃被她執(zhí)行得一塌糊涂。原來(lái)，馬志云怕上小學(xué)的女兒遲到，每天早上都要不停地喊“起床”，卻總是事倍功半。為此，小組例會(huì)幫她制定了一個(gè)改進(jìn)方案，要求她第一周每天最多喊五次，即便是遲到，也任由女兒自己去承受;第二周則減少到三次;以后逐漸減少，最終實(shí)現(xiàn)孩子自我管理，自己按點(diǎn)起床。但一周過(guò)去了，馬志云依然忍不住一次又一次催促女兒，女兒賴床的習(xí)慣也依然沒(méi)有改進(jìn)。身心俱疲的馬志云發(fā)現(xiàn)，教育孩子也需要母親不斷地學(xué)習(xí)、反省。

[解讀]：愛(ài)嘮叨似乎是大多數(shù)媽媽的通病，央視的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》甚至專門做過(guò)一期“愛(ài)嘮叨的媽媽”。媽媽們給出的道理是：我是因?yàn)閻?ài)你才嘮叨你的，如果我不愛(ài)你，我才懶得管你呢!可惜這種特別的“關(guān)愛(ài)”并不被孩子們認(rèn)可，這非但降低了媽媽們的“權(quán)威性”———在很多家庭里，爸爸可以令行禁止，媽媽說(shuō)上十次也沒(méi)用，還可能會(huì)激發(fā)他們的抵觸情緒：你越嘮叨我注意這個(gè)注意那個(gè)，我就偏按照跟你相反的干!

其實(shí)仔細(xì)分析一下，媽媽的嘮叨大致可分為兩種。一種就是可以省略的嘮叨，比如“吃飯之前要洗手”、“出門走路要當(dāng)心”、“作業(yè)做完了再玩”。試想，難道媽媽不知道，即使她不說(shuō)，孩子就不知道飯前洗手、過(guò)馬路當(dāng)心這些事情嗎?當(dāng)然不是。因?yàn)榇蠖鄶?shù)家庭都是由媽媽來(lái)照顧孩子的日常起居，所以她們形成了凡事過(guò)問(wèn)的習(xí)慣。其實(shí)對(duì)這樣的嘮叨，專家們的建議是請(qǐng)孩子“把事情做在媽媽前頭”，比如你媽媽剛開始擺碗筷，你就趕緊洗手，并且主動(dòng)向媽媽強(qiáng)調(diào)“我已經(jīng)洗過(guò)手啦”，這樣重復(fù)十次以上，媽媽開始嫌棄你嘮叨的時(shí)候，就不會(huì)拿這個(gè)問(wèn)題來(lái)嘮叨你了。

第二種是有用但可以改進(jìn)的嘮叨，比如早上叫孩子起床。孩子肯定知道不按時(shí)起床會(huì)遲到，但媽媽反復(fù)的叫醒服務(wù)已經(jīng)讓她養(yǎng)成了依賴心理。很多媽媽喜歡提前一刻鐘或者十分鐘就叫醒孩子，孩子心想反正時(shí)間還不到呢，就繼續(xù)睡，結(jié)果到了點(diǎn)還不起來(lái)?！澳赣H教育協(xié)會(huì)”給馬志云的建議顯然是很符合“科學(xué)母愛(ài)”精神的，媽媽應(yīng)該準(zhǔn)點(diǎn)叫醒孩子，并且以“過(guò)時(shí)不候、后果自負(fù)”的態(tài)度，每天只叫一兩次即可。即使孩子遲到一兩次也沒(méi)有關(guān)系，老師的批評(píng)肯定會(huì)讓她自覺(jué)吸取教訓(xùn)，下次不需要媽媽喊第二次就乖乖起床了。

再提醒一下，媽媽嘮叨你，確實(shí)是出于愛(ài)你;你如果一切都做得很好，她的嘮叨也會(huì)隨之減少。

“無(wú)理取鬧”的孩子肯定有其道理

案例：周日下午，一位職業(yè)婦女媽媽正在準(zhǔn)備周一的工作，6歲的兒子不時(shí)在她身邊跑來(lái)跑去，磨著媽媽帶自己去游樂(lè)園玩。媽媽被兒子鬧得不厭其煩，只得放下工作，前往游樂(lè)園。游樂(lè)園里人頭攢動(dòng)，兒子玩了不到一個(gè)小時(shí)，就告訴媽媽，不想在這里玩了，希望趕緊回家。媽媽這下子爆炸了：“我說(shuō)不出來(lái)，你非要出來(lái)?，F(xiàn)在出來(lái)才一會(huì)兒，你就要回家。你是不是故意跟我作對(duì)啊?”兒子嚇得號(hào)啕大哭。媽媽無(wú)奈，只得彎下腰想抱起兒子。當(dāng)她蹲下來(lái)給兒子擦眼淚的時(shí)候，她的視線正好和兒子平齊，這時(shí)她才發(fā)現(xiàn)，從兒子的眼睛里能夠看到的，都是一些大人們匆匆而過(guò)的腿，根本沒(méi)有其他風(fēng)景。

[解讀]：類似情況可能發(fā)生在0-6歲甚至更年長(zhǎng)的孩子身上。媽媽們會(huì)覺(jué)得某些時(shí)候孩子是無(wú)理取鬧，但事實(shí)上并非如此，只是媽媽由于粗心或缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的動(dòng)因而已。比如在這個(gè)案例中，兒子最初可能只是想吸引媽媽的注意力，跟媽媽親熱一下，而游樂(lè)園是他認(rèn)為的可以讓媽媽放松下來(lái)跟他一起玩耍的地方。媽媽按照自己的慣性思維，根本不會(huì)意識(shí)到擁擠的游樂(lè)園對(duì)這個(gè)高度的小孩來(lái)說(shuō)，只是一雙又一雙大人們的腿。其實(shí)，這個(gè)案例是每個(gè)幼兒園老師的入門指南之一，告訴老師們講話的時(shí)候，必須蹲下來(lái)，用平等的態(tài)度對(duì)待小朋友，而不能“高高在上”。對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，暫時(shí)放棄權(quán)威，從孩子的角度出發(fā)看待問(wèn)題，可能會(huì)使事情簡(jiǎn)單化，“代溝”也不至于那么不可逾越。

媽媽愛(ài)看電視，孩子怎會(huì)愛(ài)讀書

案例：著名少兒作家、“大頭媽媽和小頭爸爸”的作者鄭春華女士，經(jīng)常聽到很多家長(zhǎng)的訴苦，說(shuō)小孩根本不愛(ài)看書，只喜歡看電視。鄭春華了解了一下，原來(lái)這些媽媽們自己也是一樣，從早上起來(lái)就開始看電視，很多家現(xiàn)在不但在客廳里擺放電視機(jī)，在臥室、書房里也都有電視機(jī)?！叭绻麐寢尪际沁@個(gè)習(xí)慣，怎么可能培養(yǎng)出小孩的閱讀興趣呢?我自己當(dāng)然也喜歡看電視，但跟孩子在一起的時(shí)候就特別注意，我不希望給孩子一個(gè)媽媽整天都在看電視的印象，我希望他印象里的媽媽經(jīng)常是在看書或者寫作?！?/P>

[解讀]：如果媽媽們發(fā)現(xiàn)孩子們花在看電視、打游戲、上網(wǎng)的時(shí)間比讀書還多的話，就應(yīng)該主動(dòng)檢討一下自己的日常行為了。從自然的角度來(lái)看，看電視確實(shí)比看書更輕松、容易，孩子只要被動(dòng)地接受就可以了，但是讀書卻需要孩子自己開動(dòng)腦筋去參與其中。就像家長(zhǎng)下班回家之后，希望得到徹底的休息、不愿意再談?dòng)嘘P(guān)工作的事情一樣，孩子放學(xué)之后，也不會(huì)主動(dòng)地喜歡做功課。媽媽們只要能了解這個(gè)道理，就不會(huì)一味責(zé)怪孩子們愛(ài)看電視了，她們自己不也愛(ài)看嗎?

一個(gè)愛(ài)看電視的媽媽，很難培養(yǎng)出一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子。媽媽希望孩子能夠愛(ài)上讀書，最好的做法就是自己以身作則。吃過(guò)晚飯之后，如果媽媽伏案讀書，孩子自然也會(huì)跟著學(xué)。如果媽媽再能夠就孩子的閱讀內(nèi)容與他們展開討論、推薦更多有意思的圖書的話，孩子的閱讀習(xí)慣并不難養(yǎng)成。

多少專橫假借了“開明”的名義

案例：一位有個(gè)12歲小姑娘的媽媽困惑于自己“不能戰(zhàn)勝女兒”，便同女兒一起去心理醫(yī)生那里。她對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“我的孩子固執(zhí)，蠻橫無(wú)禮，可是，我什么事都讓她自己決定。我就是這樣撫養(yǎng)她的。例如，當(dāng)我想同她一起進(jìn)城時(shí)，我就總是這樣問(wèn)她：你是同我一起去呢，還是留在家里?”醫(yī)生問(wèn)：“如果你女兒想留在家，你怎么辦?”媽媽回答：“我平靜地對(duì)她說(shuō)，要是這樣的話，她就得不到她想要的東西。您能想象得出她當(dāng)時(shí)對(duì)我的態(tài)度嗎?她居然對(duì)我大發(fā)其火!”

[解讀]：對(duì)這樣的媽媽，醫(yī)生要用很大的力氣才能使她明白，她這樣做只是表面上給了女兒自由，骨子里還是家長(zhǎng)專制的。這意思是說(shuō)，如果媽媽把選擇權(quán)給了孩子，而媽媽自身又很傾向于某一種選擇的話，那么這種“開明”本身就存在著風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)楹⒆涌赡茏龀霾缓虾跛囊獾臎Q定。但即便如此，媽媽也應(yīng)該予以支持，而不應(yīng)該通過(guò)“不給女兒買原本要給她的東西”這種方式，對(duì)女兒進(jìn)行“變相的懲罰”。事實(shí)上，很多家長(zhǎng)都在采用這種“貌似開明”的方式對(duì)待孩子，而聰明的孩子一旦看透家長(zhǎng)的伎倆，當(dāng)然會(huì)“大發(fā)其火”了。

給媽媽們的建議是：要么做到真正的開明，給孩子選擇的機(jī)會(huì);要么直接對(duì)孩子說(shuō)出自己的意見(jiàn)以及原因，索性斷絕孩子“自由選擇”的念頭，如果孩子知道只有這么一種選擇，一般都會(huì)心甘情愿跟著家長(zhǎng)走的。

時(shí)尚也是一種“反叛”形式

案例：曾任新東方教師的羅永浩在課堂上講的這個(gè)故事，可能發(fā)生在任何一個(gè)中國(guó)家長(zhǎng)身上。有一天，老羅在街上看到一個(gè)十多歲的孩子，“染頭發(fā)的我也見(jiàn)過(guò)，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)染成那樣的，七八種顏色;耳朵上加起來(lái)十幾洞，跟出事了似的;褲子拖拉到地上，褲腿肥得可以裝進(jìn)五條腿去，讓人一看就生氣。但是我是一個(gè)善于思考的人，我就問(wèn)自己：他穿什么樣關(guān)我什么事，我這么生氣干嗎?我很快就想通了，我為什么看不慣年輕人的打扮?因?yàn)槲依狭?。再想想，我年輕的時(shí)候有沒(méi)有穿過(guò)讓我父母看著不順眼、看著血壓上升的衣服，有;我父母有沒(méi)有穿過(guò)讓我爺爺那輩看著不順眼的衣服，有，他們都忘光了?！?/P>

[解讀]：羅永浩對(duì)時(shí)尚的說(shuō)法在年輕人中廣為傳播：“很多人以為追求時(shí)尚就是追求美，實(shí)際上不全是那么回事。你看中老年人也追求美，但是他們不追求時(shí)尚，只有年輕人才追求時(shí)尚。為什么?因?yàn)槟贻p人發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界牢牢地掌握在成年人手中，他們只能通過(guò)有限的方式來(lái)證明自己的存在，時(shí)尚就是其中的一種。所以很多時(shí)尚剛出來(lái)的時(shí)候，成年人拼命地打擊，年輕人倔強(qiáng)地穿戴，每代人都是這么過(guò)來(lái)的。”

所以，如果媽媽們看著孩子的穿戴或者舉止過(guò)于“時(shí)尚”，努力的阻止往往不一定見(jiàn)效，比較巧妙的做法就是“夸他”。“家長(zhǎng)看著越生氣，這孩子心里就越得意;如果家長(zhǎng)一看，說(shuō)不錯(cuò)，這孩子可要?dú)馑懒耍业颊f(shuō)我穿得不錯(cuò)，那我土成什么樣子啦?’第二天就全換下來(lái)了?！币獙?shí)現(xiàn)“科學(xué)母愛(ài)”，以退為進(jìn)將會(huì)是一個(gè)重要方法。