當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢(xún)工作室 > 心理科普 > 兒童心理 > 正文
導(dǎo)讀巴望證明自己,當(dāng)外界沒(méi)有給自己抱負(fù)的反應(yīng)或重視時(shí),會(huì)馬上感到懊喪和焦慮——這是內(nèi)涵自我的喧嚷體會(huì)。焦慮咱們都體會(huì)過(guò)吧!現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展太快,一下跟不上節(jié)奏就導(dǎo)致人們發(fā)生了各樣的焦慮心思。而焦慮非常壞事,不只影響人的作業(yè)心情,還會(huì)發(fā)生負(fù)面的消沉心思,終究消磨了耐性和動(dòng)力。焦慮的人群有以下三大特色:1、即便知道僅僅個(gè)小麻煩,也會(huì)對(duì)此無(wú)比煩躁。2、總是焦慮不安,狀況欠好。3、堅(jiān)持自己的觀念,難以承...
巴望證明自己,當(dāng)外界沒(méi)有給自己抱負(fù)的反應(yīng)或重視時(shí),會(huì)馬上感到懊喪和焦慮——這是內(nèi)涵自我的喧嚷體會(huì)。
焦慮咱們都體會(huì)過(guò)吧!現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展太快,一下跟不上節(jié)奏就導(dǎo)致人們發(fā)生了各樣的焦慮心思。而焦慮非常壞事,不只影響人的作業(yè)心情,還會(huì)發(fā)生負(fù)面的消沉心思,終究消磨了耐性和動(dòng)力。
焦慮的人群有以下三大特色:
1、即便知道僅僅個(gè)小麻煩,也會(huì)對(duì)此無(wú)比煩躁。
2、總是焦慮不安,狀況欠好。
3、堅(jiān)持自己的觀念,難以承受不同的主意。
不要認(rèn)為焦慮只需害處,就只想辦法去防止而不敢正面處理它。其實(shí)焦慮僅僅人類(lèi)最基本的心情之一,他自身不可防止,更有重要的存在含義。比方:提示咱們?cè)u(píng)價(jià)潛在的危險(xiǎn),鞭笞咱們提早做好預(yù)備。
所以焦慮也分正面體會(huì)和負(fù)面體會(huì),不同的心思狀況下焦慮帶來(lái)的影響可能是天壤之別的。
而文首也提到了,你之所以會(huì)被焦慮所困擾,是由于你的內(nèi)涵自我是“喧嚷”的。
關(guān)于內(nèi)涵自我的“喧嚷”與“安靜”狀況的解說(shuō),這是心思學(xué)家曾提出的一個(gè)與焦慮相關(guān)的概念:內(nèi)涵自我處于安靜狀況下時(shí),咱們解讀自己和別人的方法會(huì)愈加客觀,能從多種雜亂視點(diǎn)看待事物。最要害的是自我安靜的狀況下能夠使咱們更少發(fā)生焦慮。
與“安靜的自我”相對(duì)的狀況,便是“喧嚷的自我”。
內(nèi)涵自我喧嚷的狀況下,咱們會(huì)過(guò)度重視眼前的利益或許方針,卻又不能忍耐眼下時(shí)刻短的不適,也就無(wú)法取得更深層的滿(mǎn)足感。
而且它會(huì)讓咱們對(duì)壓力和困難愈加靈敏,使得咱們易于浮躁或郁悶。這明顯不利于自身的心情調(diào)控。
綜上所述得以了解到:假如“安靜的自我”會(huì)削減焦慮感的負(fù)面體會(huì),那么“喧嚷的自我”‘就會(huì)更多地帶來(lái)焦慮感的負(fù)面體會(huì)。
所以,咱們需求的是安靜的自我。
眼前要做的便是怎么使內(nèi)涵自我安靜?
事實(shí)上“安靜的自我”不是先天就能取得的才干,每個(gè)人都徹底能夠靠后天操練而取得。
而對(duì)此我自身也有經(jīng)歷,在此之前我至少在焦慮的狀況下過(guò)了六七年。由于正值青年時(shí)期,我有太多的主意,又缺少才干,我想做許多作業(yè),卻又有許多的約束。
在各種主意不能得到完結(jié)的情況下,我沉迷于各種游戲、追劇中,這的確能幫我打發(fā)時(shí)刻暫時(shí)延緩了郁悶不得志的空虛感,一起也帶來(lái)極大的焦慮感。
由于延遲和躲避不能處理任何問(wèn)題,只會(huì)讓消沉的心情堆積終究迸發(fā)出來(lái)。而焦慮感的負(fù)面影響讓我不能安心腸完結(jié)每天的作業(yè),這就造成了我每天都在躲避自身,每天都很麻痹。
直到最終實(shí)在無(wú)法忍耐這樣好像酒囊飯袋般的日子,才決心要改動(dòng)。而我做的第一件作業(yè),便是正視自己。
我用了一下午的時(shí)刻從頭知道了自己的實(shí)在才干,發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)才干很一般乃至偏下的人,我也承受了這樣的自己。
第二件作業(yè),便是當(dāng)自己有較大的心情動(dòng)搖時(shí),我會(huì)先設(shè)法鎮(zhèn)定一下,然后剖析自己為什么會(huì)有這樣大的心情,再開(kāi)端做判別。
比方,早上現(xiàn)已醒了,卻想賴(lài)床繼續(xù)睡。我盡管知道不是很清醒,但仍是極力的考慮:我我現(xiàn)已醒了,徹底能夠起床,為什么要延遲?這樣做有什么利害?最終總結(jié)那僅僅起床氣發(fā)生的心情在作怪。知道到這點(diǎn)時(shí)我賴(lài)床的主意現(xiàn)已很少了,這時(shí)我只需做出判別讓自己起床就行了。
第三件作業(yè),便是了解自己自身與所在環(huán)境的聯(lián)絡(luò)。容納地看待周?chē)h(huán)境中的人或許事物對(duì)自己的影響。了解自己遇到困難、命運(yùn),是各種客觀因素引起的,這能使自己在各種狀況下都能堅(jiān)持平衡,理性考慮。
第四項(xiàng),也是最重要的,便是永久要有成長(zhǎng)性思想。能夠與第一項(xiàng)結(jié)合了解,便是首先能正視自己,才干承受自己在一些方面表現(xiàn)出的無(wú)能。承受自己的過(guò)錯(cuò),知道過(guò)錯(cuò),然后糾正。這也是學(xué)習(xí)每一項(xiàng)技術(shù)必備的情緒。
便是這四件作業(yè),要讓自己堅(jiān)持去做。不用嚴(yán)苛,可是要極力去做,作用是很明顯的。
現(xiàn)在的我也是這樣要求自己的,收成許多 ,盡管不能徹底豁然常常呈現(xiàn)的焦慮感,可是能理性看待自己的才干并繼續(xù)盡力改動(dòng)這樣的狀況,信任剩余的僅僅時(shí)刻問(wèn)題。