強迫癥怎么控制學生(控制強迫癥，指導學生高效寫作)

強迫癥的控制：指導學生高效寫作

對于一名老師來說，每位學生都是一張白紙，需要我們慢慢地涂上顏色和墨跡。然而，在學生認識還不夠深刻的時候，我們不僅要傳授知識，還要教導學生如何更加高效地學習。對于寫作，作為一項基礎性的能力來說，我們需要引導學生養(yǎng)成良好的習慣，降低他們的寫作焦慮和疑慮，同時還要促使他們在寫作中表現(xiàn)出更好的能力，這必須建立在控制學生的強迫癥上。

了解學生

作為一名老師，了解學生的個性和性格非常重要。基于這一點，我們可以定位學生的不同需求和方法。對于有強迫癥的學生，我們應該先獲取學生一些寫作方面的信息。詢問他們在寫作時會有什么問題、會有哪些顧慮，以及會出現(xiàn)具體的困擾什么等等。這些問題的答案會幫助我們制定更為明確的計劃。

判定是否需要得到幫助

強迫癥這類行為會影響到學生在寫作中的速率，將會減緩進度，甚至引發(fā)沮喪和壓力。一旦學生的強迫癥開始影響到寫作，我們就必須要考慮是否要與學生一對一接觸，讓他們展示自己的寫作，以及幫助他們克服強迫癥。坐下來仔細聽取學生的回答和寫作挑戰(zhàn)，為學生提供正確的反饋，并安排一個時間表進行高效的寫作指導。

設定目標和獎勵

許多學生閱讀許多題目，然后去寫，但是經(jīng)常遇到寫到一半的問題：想起好像有更好的方法。接下來，他們又會去搜索新的方法，直到時間比他們想象中需要更多，這將會影響他們的寫作進度。而且，由于強迫癥的影響，也許學生需要重讀和修改，這一階段可能會錯失更多的時間。因此，我們需要幫助學生設定清晰的目標。為了激勵學生更加高效地完成寫作，我們可以設立一些獎勵方案，例如，第一個人完成的學生或者最快完成任務的學生可以獲得一定的獎金或課程評分等等。

提供反饋和建議

在整個寫作過程中，我們需要時刻監(jiān)測學生的進展。對于強迫癥患者，我們需要給他們一些及時的反饋和建議，以幫助他們克服強迫癥。即使是最小的改變，我們也應該夸獎學生并幫助他們評估和糾正錯誤。反饋和建議確實可以幫助學生了解他們需要改進和加強的方面，同時也可以鼓勵學生在寫作中不斷進步。

總之，強迫癥對于學生的寫作是一個挑戰(zhàn)，但是通過有效的控制方法，我們可以指導學生更高效地完成寫作任務。養(yǎng)成良好的習慣和適當?shù)男畔⒎答伿桥囵B(yǎng)優(yōu)秀寫作技巧的基礎。我們的指導和鼓勵不僅可以幫助學生提高寫作能力，還可以減輕他們的壓力和不安。需要注意的是，我們需要在學生的反饋中不斷改善我們的方式，以適應不同學生的不同需求。