描寫心理活動的句子[人物心理描寫片段摘抄]

學生習作心思活動描繪片段集錦

1、第一次跳水(片段)

作者：佚名

　　我站在跳臺上，向臺下一看，只見下面水花飛濺。我如同是一個偉人，周圍的修建物都變得低矮了，像被我踩在腳下似的。湛藍的跳水池水平如鏡，水池邊的修建物像玩具相同，顯得特別低矮心愛。哈哈，我是一個偉人了。但轉瞬一想：從這么高的跳臺跳下去會不會淹死呢?想到這兒，我忍不住打了一個寒顫，方才那股快樂勁兒，早就飛到無影無蹤去了。

2、和教師斗氣(片段)

“干嗎光批判我呀!他打人怎樣看不見?原本我還想供認錯誤，這么一來我偏不供認。”

上課鈴響了，我斗氣不進教室，站在門口氣憤。走來曩昔的教師們都向我投來了嚴峻的目光，看得我又慚愧又懊悔，比挨揍挨罵還難過。這時，我才覺得作為一個學生干部和教師斗氣真不應該。現(xiàn)在和同學們一同上課該多好呀!我多么期望有個同學叫我回教室啊!

上體育課的低年級小同學正看著我，特別我臂膀上那種隊長標志更顯得引進注視。我感到臉上一陣陣發(fā)燒，便偷偷地把它摘下來，塞進口袋里?！?/p>

今日教師派同學叫我上樓，我說了一句：＂不好使?。⑺吡恕?/p>

這時，就因為這句話我深思了好久：＂上，不上；上，不上；．．．哎，懊悔莫及呀！這時＂天使＂呈現(xiàn)了，他如同在說：上去吧，不然你會懊悔的．我一想：對呀．我剛要走＂小嬌＂又走了出來在說：＂不想上就別上，別用＂山＂壓著自己，上去也不定有功德哩．我一想，也是。我便有些猶疑了。只聽他們在交兵。我想一想：假如上去可能會寬大處理。假如不上去教師一定會狠Ｋ我一頓。哎！天啊，子啊，我上不上去?。克懔?，我豁出去了！上樓。——佚名

3、放學后，很晚才回家(片段)

作者：佚名

路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我快快當當向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后邊那雙嚴峻的眼睛，不時呈現(xiàn)在我眼前。我坐臥不安，心里忐忑不定，像揣著一只小兔子似的。我倉促地一路小跑，心里不住地抱怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學后要直接回家，不要到別處去玩。但是我剛恪守了幾天，就又給忘了。這回爸爸一定會特別氣憤，說不定還要揍我呢。這時，我放慢了腳步，心想著該怎樣辦?，F(xiàn)在只要一條路，那就是向爸爸供認錯誤，請他寬恕。想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家里跑去。

4、當教師修改有錯時(片段)

作者：佚名

“咱倆做得一模相同?”我半信半疑地接過考卷。公然，兩道題解法相同，但教師的修改卻一個是“√”，一個是“×”。我先是一驚，后來我想一定是教師改錯了。我一面為自己“幸運脫險”而暗自幸虧，一面又為同學發(fā)現(xiàn)了自己的錯題而坐臥不安。

漸漸地，幸虧的心境被不安所代替。我的心劇烈地跳動著，就像懷中有只頑皮的兔子相同。我目不斜視地盯著這張該死的考卷，懼怕地想：要是同學把這件事告知教師，那我……我閉上了眼睛，漸漸地又懊悔起來：最初我要是不把考卷給他抄，那該多好啊。可現(xiàn)在，一切都完了。忽然間，我看見桌上的《小學生守則》，心靈如同被重重地一擊。我翻開簿本，一行大字映入眼簾：“誠篤英勇?！?/p>

5、有生疏人在追逐我(片段)

作者：佚名

我回頭一看，只見一個身段瘦弱的人正比劃著向我跑來。他高顴骨，凹眼睛，嘴向外杰出，臉又窄又瘦。追我干啥?哎呀!我的媽!他是不是壞人?我心一慌，抱著提包跑了起來。此刻，路上一個行人也沒有，再回頭一望，那人追得更兇了。特別是他那怪叫聲使我毛骨悚然，心提到了嗓子眼，我沒命地跑起來。我大口大口地喘著粗氣，嘴唇也哆嗦起來，我哭了。忽然，我腳一軟，跌倒在地上，提包甩出老遠。我拼命地想爬起來，但是人現(xiàn)已站到了我的面前?！巴炅耍獨⑽伊?。”我想。只見他手里拿著一件黑乎乎的東西，如同是匕首。我驚慌地望著他。但是，他并沒有傷害我的意思，卻把我扶起來。這時，我才驚訝地發(fā)現(xiàn)他手里拿的竟是我的錢包，一起，我發(fā)現(xiàn)他原來是個聾啞人。真是虛驚一場。

6、第一次升旗（片段）

今日是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗臺。這時我的心里十分嚴重，心砰砰地跳著，似乎是一分鐘里跳了一億次。這時校長宣告：“升旗儀式正式開端！第一項，升國旗，奏國歌。“隨后一陣雄壯的交響樂聲回響在整個學校的上空，我忙抓起了升旗臺上的繩子，開端用力地向下拉，心里想著媽媽對我說的話：“別懼怕，別嚴重，國旗是不會掉下來的?！笨偹?，國旗升上了頂端，呼啦啦的迎風招展，我心里暗暗地說“最嚴重的時間總算完畢了。”

點評：這幾個片段真實地寫出了人物的心思活動：第一次跳水時先新鮮后驚懼的心境；遭到教師批判而斗氣，繼而又慚愧又懊悔的心境；因貪玩放學回家晚了，懼怕爸爸的責怪；教師沒有修改出自己的錯題而多得兩分的坐臥不安；生疏人送還“我”丟失的錢包，卻誤以為暴徒要加害自己的驚慌心思；第一次升旗時的嚴重心思。小作者都寫得逼真細膩，使文章顯得豐厚、生動。