黃磊早戀論[黃磊談早戀語(yǔ)錄](méi)

文章純屬原創(chuàng)，版權(quán)歸本作者一切，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)發(fā)共享。

昨日，朋友在微信上和我說(shuō)："糟糕了，我覺(jué)得孩子如同早戀了。他最近總和一個(gè)女孩子走在一同，就在方才，我還看到他們有說(shuō)有笑地。怪不得最近一次考試，孩子的成果考差了，原來(lái)是這樣啊。哎呀，我該怎么辦??！"

說(shuō)起"早戀"，大都爸爸媽媽都會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)貶義詞。與孩子的背叛比較，爸爸媽媽愈加憂慮聽(tīng)到孩子早戀的工作。關(guān)于早戀，大部分爸爸媽媽都挑選對(duì)立心情，只要少量爸爸媽媽可以沉著看待孩子早戀的問(wèn)題，而且給予孩子正確的引導(dǎo)。

之前黃磊在承受采訪時(shí)說(shuō)了這樣一段話：

"我女兒要是15歲談愛(ài)情，我覺(jué)得正常，我不覺(jué)得叫早戀；早戀這個(gè)詞很混蛋；青春期情竇初開(kāi)，對(duì)一個(gè)男孩、一個(gè)女孩喜愛(ài)，這是正常的；最重要的不是制止孩子去做不對(duì)的事，而是引導(dǎo)他去做對(duì)的事；不要過(guò)早的去測(cè)驗(yàn)性，假如真的要測(cè)驗(yàn)，也要保護(hù)好自己，要安全。"

這段話傳到網(wǎng)上，被網(wǎng)友張狂點(diǎn)贊。這也正好奉告爸爸媽媽一個(gè)道理，面臨孩子的早戀問(wèn)題，與其對(duì)孩子"嚴(yán)防死守"，不如教會(huì)孩子去"愛(ài)"。

大都爸爸媽媽對(duì)早戀問(wèn)題"嚴(yán)防死守"

在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)待孩子的早戀問(wèn)題，大都爸爸媽媽都是采納"嚴(yán)防死守"的心情。原因有以下兩個(gè)：

我國(guó)人的保守思維

中華民族是一個(gè)傳統(tǒng)的國(guó)家，雖然現(xiàn)代人的思維越來(lái)越打開(kāi)，對(duì)待一些工作的容忍度也比從前高了許多。可是，大都爸爸媽媽在早戀這個(gè)問(wèn)題上卻是持有對(duì)立的定見(jiàn)。

一說(shuō)到孩子"早戀"，爸爸媽媽總喜愛(ài)往最嚴(yán)峻的方面去考慮，比如說(shuō)，成果大幅度下跌，性行為，懷孕，墮胎，自殺......等等負(fù)面要素。所以，大部分爸爸媽媽看到孩子早戀，就會(huì)把孩子的早戀摧殘?jiān)趽u籃中。

不只是我國(guó)的家庭不答應(yīng)早戀，我國(guó)的大大都校園都不答應(yīng)孩子早戀，我國(guó)社會(huì)對(duì)待學(xué)生早戀也多是持有對(duì)立的心情。

在早戀問(wèn)題上面，日本的心情卻是友愛(ài)地多。在日本，"早戀"是一件光明磊落的、正常的工作，許多人的第一次正式愛(ài)情便是在初中。但是，在初中的時(shí)分，孩子正要忙著學(xué)習(xí)，忙著中考。

憂慮耽擱孩子的開(kāi)展

除了我國(guó)人的保守思維以外，第二個(gè)要素是爸爸媽媽?xiě)n慮早戀會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。

在爸爸媽媽眼中，早戀等于游手好閑，等于學(xué)習(xí)成果下降。這是爸爸媽媽回絕讓孩子早戀的主要原因。

在校園里，爸爸媽媽會(huì)被教師叫到辦公室的原因多是由于孩子早戀問(wèn)題。在孩子的早戀問(wèn)題上，爸爸媽媽與教師是站在統(tǒng)一戰(zhàn)線的。一般人以為，好學(xué)生必定不會(huì)早戀，壞學(xué)生的早戀幾率會(huì)大許多。

但是，關(guān)于早戀會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)成果的調(diào)查結(jié)果，與爸爸媽媽的主意卻是相反的。中師范大學(xué)的調(diào)查結(jié)果也顯現(xiàn)：好學(xué)生中早戀產(chǎn)生的概率 17.5% 與在所謂差生間的概率 19.5% 沒(méi)有太大距離。

那些由于早戀成果下降的學(xué)生，大都是由于爸爸媽媽沒(méi)有奉告孩子怎么去愛(ài)情，怎么樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。導(dǎo)致孩子迷失在愛(ài)情中，整日游手好閑。

爸爸媽媽的"嚴(yán)防死守"對(duì)孩子構(gòu)成極大的影響

心思咨詢師曾奇峰說(shuō)，"假如你的孩子在這個(gè)時(shí)期對(duì)異性還沒(méi)有一點(diǎn)愛(ài)好，那才是特別可怕的一件工作。"

也便是說(shuō)，孩子對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)好是一件很正常的工作。正常情況下，當(dāng)爸爸媽媽得知孩子對(duì)異性產(chǎn)生了好感，或許早戀了，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。但是，大部分爸爸媽媽都是采納"嚴(yán)防死守"的政策。

爸爸媽媽的"嚴(yán)防死守"會(huì)對(duì)孩子構(gòu)成以下三個(gè)不良的影響：

限制孩子的情感

爸爸媽媽?xiě)?yīng)該不止一次看到，一對(duì)青春期的孩子由于愛(ài)情遭到兩邊爸爸媽媽對(duì)立就離家出走或許自殺的新聞了。構(gòu)成這一悲慘劇的原因在于孩子的不老練心思以及爸爸媽媽的錯(cuò)誤引導(dǎo)。

在心思學(xué)上有一種現(xiàn)象叫"羅密歐朱麗葉效應(yīng)"，又名禁果效應(yīng)。心思學(xué)家德斯考爾等人在對(duì)愛(ài)情進(jìn)行的科學(xué)研討時(shí)發(fā)現(xiàn)，在必定范圍內(nèi)，爸爸媽媽或老一輩干與兒女的愛(ài)情，這青年人之間的愛(ài)情也越深。

便是說(shuō)假如呈現(xiàn)攪擾愛(ài)情兩邊愛(ài)情聯(lián)系的外在力氣，愛(ài)情兩邊的情感反而會(huì)更激烈，愛(ài)情聯(lián)系也會(huì)變得愈加結(jié)實(shí)。

所以，爸爸媽媽的干與與制止只會(huì)壓抑孩子的情感，并不能起到處理問(wèn)題的效果。

不懂得怎么去愛(ài)

心思學(xué)研討標(biāo)明："青春期愛(ài)情是一種需求培育的個(gè)人技術(shù)，而不是一個(gè)需求處理的問(wèn)題。"這句話奉告爸爸媽媽，愛(ài)情是一種個(gè)人技術(shù)、是一種個(gè)人能力，不是一個(gè)問(wèn)題。

不是一切的孩子都懂得愛(ài)情，不是一切的孩子都可以很好地處理愛(ài)情中呈現(xiàn)的問(wèn)題。假如爸爸媽媽對(duì)立孩子早戀，這就意味著爸爸媽媽底子就不會(huì)自動(dòng)去提有關(guān)愛(ài)情的問(wèn)題。

沒(méi)有了爸爸媽媽的引導(dǎo)，孩子底子就不可以樹(shù)立起正確的愛(ài)情觀。未來(lái)孩子遇到自己喜愛(ài)的人的時(shí)分，也不知道應(yīng)該怎么去表達(dá)。孩子在愛(ài)情時(shí)，也不懂得怎么去愛(ài)對(duì)方，怎么處理兩性之間呈現(xiàn)的對(duì)立。

心情辦理呈現(xiàn)問(wèn)題

孩子初陷愛(ài)情的時(shí)分，會(huì)體現(xiàn)地很歡欣。由"禁果效應(yīng)"可知，當(dāng)孩子一味地被限制的時(shí)分，孩子的心情會(huì)產(chǎn)生很大的動(dòng)搖。爸爸媽媽阻撓孩子愛(ài)情，不只打破了孩子的愛(ài)情聯(lián)系，也摧毀了親子之間的情感。

當(dāng)孩子被阻撓愛(ài)情之后，孩子與爸爸媽媽的聯(lián)系會(huì)死板。爸爸媽媽全神貫注只想讓孩子學(xué)習(xí)，而孩子由于爸爸媽媽的阻撓可能會(huì)愈加想要談愛(ài)情。許多親子之間的對(duì)立來(lái)歷與爸爸媽媽與孩子之間定見(jiàn)不一致。

久而久之，孩子的心情辦理會(huì)呈現(xiàn)問(wèn)題。

爸爸媽媽?xiě)?yīng)該教會(huì)孩子去"愛(ài)"

對(duì)待孩子的愛(ài)情問(wèn)題，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該教會(huì)孩子怎么怎么去愛(ài)。以下是三點(diǎn)主張：

信賴與交流很重要

爸爸媽媽?xiě)n慮孩子早戀會(huì)影響學(xué)習(xí)，所以不讓孩子早戀；而孩子憂慮爸爸媽媽不同意他早戀，所以就不奉告爸爸媽媽自己早戀的工作。這是親子之間缺少信賴感的體現(xiàn)。

孩子心思還沒(méi)有徹底老練，爸爸媽媽想讓孩子徹底打開(kāi)心扉是一件很困難的工作。關(guān)于培育親子兩邊信賴感的使命，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該作為自動(dòng)的一方 爸爸媽媽?xiě)?yīng)該信賴孩子，與孩子多多交流。交流時(shí)，爸爸媽媽的神請(qǐng)心情言語(yǔ)都很重要。孩子會(huì)依據(jù)爸爸媽媽的體現(xiàn)決議說(shuō)話的深度。所以，在交流時(shí)，爸爸媽媽要讓孩子放松下來(lái)。

這樣，孩子才會(huì)自動(dòng)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一些工作。爸爸媽媽也可以依據(jù)孩子的主意，對(duì)孩子進(jìn)行一些糾正和引導(dǎo)。

構(gòu)成正確的愛(ài)情觀

情感專家張怡筠從前說(shuō)到，"當(dāng)孩子談愛(ài)情的時(shí)分，傳達(dá)的信息便是，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該給孩子進(jìn)行兩性教育了。"

從某種意義上來(lái)說(shuō)，兩性教育也便是愛(ài)情教育。

當(dāng)孩子呈現(xiàn)心動(dòng)的感覺(jué)時(shí)，孩子應(yīng)該怎么辦？怎么判別友誼和愛(ài)情？當(dāng)孩子確認(rèn)自己喜愛(ài)某一個(gè)人的時(shí)分，孩子應(yīng)該怎么恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。在往來(lái)過(guò)程中，孩子應(yīng)該怎么掌握男女往來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)......

這些問(wèn)題，爸爸媽媽都應(yīng)該認(rèn)真地向孩子敘述。

教會(huì)孩子怎么去愛(ài)

協(xié)助孩子構(gòu)成正確的愛(ài)情觀之后，下一步便是應(yīng)該教會(huì)孩子怎么去愛(ài)。愛(ài)包含許多方面：愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)戀人。教會(huì)孩子怎么去愛(ài)，終究孩子不只可以學(xué)會(huì)愛(ài)情，還能了解愛(ài)的真實(shí)意義。

聞名心思學(xué)家埃里克森以為，青春期的愛(ài)情關(guān)于青少年的自我了解和身份認(rèn)同有著重要貢獻(xiàn)。

在心情的把控上面，怎么處理愛(ài)情之間呈現(xiàn)的對(duì)立，怎么更好地了解愛(ài)情聯(lián)系......在這些工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，孩子的品格將會(huì)被很好地完善。

關(guān)于孩子的早戀問(wèn)題，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，協(xié)助孩子構(gòu)成正確的愛(ài)情觀，最重要的是，教會(huì)孩子怎么去愛(ài)。

我是小A媽媽，也是4歲寶寶的媽媽，在育養(yǎng)和教育孩子的過(guò)程中，遇到任何問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)我，期望我的一點(diǎn)主張可以有助于你處理帶娃過(guò)程中的困惑與煩惱，讓咱們孩子能更好地生長(zhǎng)！

更多育兒母嬰常識(shí)請(qǐng)重視咱們，假如您喜愛(ài)這個(gè)篇文章，請(qǐng)點(diǎn)贊或共享給更多的人！