老師如何培養(yǎng)孩子規(guī)則意識

以規(guī)則意識為基礎，老師如何培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)

品德素養(yǎng)是一個人的道德修養(yǎng)和行為舉止表現(xiàn)的總和，是學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在學生的道德品質(zhì)培養(yǎng)中，規(guī)則意識是一個十分重要的環(huán)節(jié)，而老師在如何培養(yǎng)孩子規(guī)則意識方面有著至關(guān)重要的作用。

倡導培養(yǎng)社會規(guī)則意識

教師可以通過各種教育手段，逐步向?qū)W生灌輸社會規(guī)則意識，使他們明白遵守規(guī)則的重要性。例如，當學生違反課堂紀律時，要抓住機會向他們普及相關(guān)法律法規(guī)、校園規(guī)定和班級規(guī)則，讓他們知道違反規(guī)則所帶來的后果。同時，老師還可以充分利用課堂上的權(quán)威性，鼓勵學生做到“守紀律、講規(guī)矩”；定期對課程、活動或?qū)W校管理制度進行解釋和引導；讓學生產(chǎn)生一種規(guī)矩就是立足點的意識。

營造遵守規(guī)則的文化氛圍

教師可以通過身體力行示范，帶動學生遵守規(guī)則。例如，教師要按時下課、按時上課，對課程時間進行嚴格的控制；表揚學生遵守紀律、自覺守規(guī)，對違反規(guī)則的學生進行懲戒，讓違規(guī)者意識到違規(guī)的嚴重后果。

培養(yǎng)孩子的自控力

教師應著重在培養(yǎng)學生的自控能力上下功夫。自控是一種自我管理的能力，對于孩子的規(guī)則意識培養(yǎng)有著重要的作用。小學生的自控力尚無成形，但教師可以在學生的平時言行中注重引導，幫助學生養(yǎng)成自我約束、自我鞭策的意識和習慣。例如，老師可以通過情境教學，讓學生在不同情境下自我約束，以達到培養(yǎng)好習慣的目的。

實踐出真知，將規(guī)矩融入學生的日常生活

教師應當讓規(guī)矩真正融入到學生的日常生活之中。學?？梢酝ㄟ^開展各種各樣形式的規(guī)則實踐活動來幫助學生更好地理解和遵守規(guī)則。例如，在日常的課堂教學中，教師可以在每周末或節(jié)假日設立“運動大會”等階段性活動，鼓勵學生以體育活動為載體，逐步養(yǎng)成良好適應社會、遵守規(guī)則的良好習慣。

這些規(guī)則實踐活動一方面可以讓學生在實踐中感受規(guī)則的重要性，激發(fā)起學生自我約束和自我教育的意識；另一方面，規(guī)則實踐活動與日常生活密切相關(guān)，使學生在生活中更加自覺地遵守規(guī)則，從而在實踐中融化規(guī)則。

總之，教育者在教育過程中，不僅要向?qū)W生灌輸具體的知識，還需要注重學生的整體素質(zhì)培養(yǎng)，從多個維度出發(fā)，培養(yǎng)他們規(guī)則意識。當學生具備了良好的規(guī)則意識之后，不僅能夠適應社會，還能夠做到自我規(guī)范、自我約束，培養(yǎng)出高品德人才。