我國幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

幼兒期是人類從出生到六歲的重要階段，也是人類智力、情感、語言、社會和身體成長的最重要階段。在這個階段，幼兒的規(guī)則意識培養(yǎng)非常重要。規(guī)則意識，也就是對行為規(guī)范的認知和理解，有著重要的教育意義。但是我國幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)現(xiàn)狀存在一些問題。

家庭教育的缺失

幼兒期是規(guī)則意識培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，但是現(xiàn)實中很多家庭缺乏針對性的規(guī)則意識教育。孩子們在成長過程中缺乏了解、學(xué)習(xí)和遵循規(guī)則的機會和經(jīng)驗。而這些機會和經(jīng)驗對于幼兒期的孩子來說尤為重要。

幼兒園的教育方法有限

幼兒園作為幼兒教育的主要場所，具有著重要的規(guī)則意識培養(yǎng)作用。但是目前幼兒園教育方法中的游戲教學(xué)方式存在著一定的局限性，無法滿足幼兒多元化的學(xué)習(xí)需求。孩子們?nèi)狈ψ銐虻囊?guī)則意識的啟蒙和培養(yǎng)，導(dǎo)致他們在長大后缺乏諸如團隊協(xié)作、守時守紀、認真堅持等良好的規(guī)則意識。同樣的，家長過度關(guān)注學(xué)習(xí)成績而忽視規(guī)則意識的培養(yǎng)，也增大了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則意識的難度。

缺乏各方面的協(xié)同配合

幼兒的規(guī)則意識培養(yǎng)是一個以家庭、幼兒園、社會為組織的系統(tǒng)工程，需要不同單位及家庭的協(xié)同配合。目前的情況是，園所、社會、學(xué)校、家庭等缺乏需求和工作流程的統(tǒng)一，人員配備、責(zé)任分工不明確，信息交流不暢，師資力量不足，導(dǎo)致形同虛設(shè)。

結(jié)語

我國幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)現(xiàn)狀雖存在不少問題，但也有許多積極的嘗試和改善。家長與幼兒園應(yīng)當(dāng)共同重視幼兒的規(guī)則意識培養(yǎng)，制定有針對性的規(guī)則意識教育計劃，營造有規(guī)則的生活環(huán)境，培養(yǎng)孩子們良好的規(guī)則意識和行為習(xí)慣。同樣的，需要各方面單位和家庭的協(xié)同配合，實現(xiàn)資源共享，提升規(guī)則意識教育的工作質(zhì)量與效率。