三年級(jí)孩子突然厭學(xué)怎么回事

孩子厭學(xué)，其實(shí)是一種心理疲勞的表現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的威逼利誘是解決不了孩子厭學(xué)的問(wèn)題的，因爲(wèi)學(xué)習(xí)不能讓他感受到快樂(lè)，不能體現(xiàn)自己的能力。想要解決孩子的厭學(xué)，找到原因是關(guān)鍵，找到原因才能對(duì)癥下藥。

三年級(jí)孩子突然厭學(xué)怎麼回事

1、學(xué)習(xí)缺乏成就感。我們知道，當(dāng)一箇孩子從某種學(xué)習(xí)上獲得挫折感，他就不會(huì)喜歡這種學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)總是不合格、古詩(shī)總是記不住，因爲(wèi)缺乏成就感，他們感覺(jué)受傷。所以爲(wèi)了避免更多的傷害，有些孩子就會(huì)下意識(shí)地逃避學(xué)習(xí)。即使不逃避，他們面對(duì)學(xué)習(xí)也是壓力重重的。

2、讀書(shū)和做作業(yè)沒(méi)有樂(lè)趣。興趣與生理有關(guān)，它使大腦裏釋放出“內(nèi)啡肽”，內(nèi)啡肽讓孩子處?kù)兑环N極爲(wèi)放鬆、無(wú)壓力狀態(tài)，並且想重複這種體驗(yàn)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中獲得這種體驗(yàn)時(shí)，便會(huì)主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，並將學(xué)習(xí)中遇到到困難視爲(wèi)挑戰(zhàn)，會(huì)想方設(shè)法去克服困難。

3、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果孩子舊知識(shí)不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新知識(shí)變成了舊知識(shí)。就像滾雪球一樣，不會(huì)的知識(shí)越來(lái)越多。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)欠賬過(guò)多，包袱過(guò)重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽(tīng)不進(jìn)去，最後太痛苦了，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

家長(zhǎng)如何幫助孩子懸崖勒馬，讓他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心

1、幫助孩子瞭解自身優(yōu)勢(shì)。有些孩子整日埋頭學(xué)習(xí)，沒(méi)有功夫思考自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的潛能。如果在苦學(xué)的前提下成績(jī)依然不理想，他會(huì)很容易自暴自棄。

這時(shí)孩子們需要老師和家長(zhǎng)的幫助，成年人可以根據(jù)自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，提出富有建設(shè)性的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)並實(shí)現(xiàn)潛能。鼓勵(lì)孩子跟著興趣走，通常興趣所在就是優(yōu)勢(shì)潛能所在。

2、幫助孩子提高認(rèn)知能力。當(dāng)孩子在不會(huì)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，精神疲憊，其實(shí)根源往往是認(rèn)知能力差，研究表明，從七年級(jí)到九年級(jí)，孩子們的認(rèn)知能力並不是均等化的提升，認(rèn)知能力高的孩子在這個(gè)階段比認(rèn)知能力低的孩子表現(xiàn)明顯突出。

認(rèn)知能力包括：觀察力、記憶力、想像力、注意力。父母的關(guān)係，家庭氛圍，小時(shí)候所處的環(huán)境，都會(huì)影響孩子的認(rèn)知能力的提升。受認(rèn)知水平所限而“厭學(xué)”的孩子，需要抽出一點(diǎn)時(shí)間，放鬆一下身心，徹底調(diào)整好狀態(tài)，把心放寬。

3、幫助孩子穩(wěn)定情緒。情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響非常大，好的情緒包括好奇、愉快、樂(lè)觀自信等；壞的情緒則包括憂愁、焦慮等。青春期的孩子情緒變壞很快，如果這些情緒得不到適時(shí)的疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，就會(huì)形成情感交流障礙，表現(xiàn)出厭學(xué)、焦慮、憤怒，影響正常的生活和學(xué)習(xí)。

還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，對(duì)孩子評(píng)價(jià)方式單一，只重視結(jié)果，不重視過(guò)程，讓孩子承受很大壓力，讓孩子覺(jué)著自己是在爲(wèi)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，如果幾次成績(jī)達(dá)不到理想的結(jié)果，就會(huì)受到訓(xùn)斥，產(chǎn)生挫敗感，最終產(chǎn)生厭學(xué)。

孩子厭學(xué)分爲(wèi)哪三個(gè)階段

輕度厭學(xué)：主要表現(xiàn)爲(wèi)不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有牴觸，上課注意力不集中，課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等，輕度厭學(xué)主要表現(xiàn)在思想上的牴觸。

中度厭學(xué)：將思想上的牴觸付諸行動(dòng)，出現(xiàn)上課不聽(tīng)講，經(jīng)常出現(xiàn)遲到甚至?xí)缯n等違紀(jì)現(xiàn)象，人際關(guān)係也會(huì)隨之出現(xiàn)問(wèn)題。

高度厭學(xué)：由思想和行動(dòng)發(fā)展到了心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了恐懼，心理上十分自卑，不願(yuàn)再回到學(xué)校，不敢面對(duì)老師和同學(xué)，這類(lèi)學(xué)生往往會(huì)休學(xué)或者退學(xué)。